人教版四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》教学设计.pdfVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 文峰小学:　郭润英 　　课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在 间飞行的秘密，并从中 受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在 间安全飞行的问题。这是一篇很有 意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通 过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要 问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结 果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三 部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项 研究告诉人们，研究生物可以对人类的 造发明有所启示。 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、 避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 　 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机 间安全飞行与蝙蝠探路之间 的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠 间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在 间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 　一、以图为媒，引入新课 1、（课件依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你 对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢 ？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。 2、（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字（课件出示生字词语） 。 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“ 蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意。 　1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 　2、同桌交流课文的主要内容 　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段。 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中 产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然。 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在 间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、（课件出示句子）：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎 么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开 。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在 间飞行而且不会有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈， 提醒学生要注意安全。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段 话？（赞叹、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑 的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再 来学习。 作业布置： 1、抄写生字词语 2、熟读课文 3、查找有关仿生学的资料 第二课时 一、复习引入 　 同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系 吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在 间飞行的秘密，并得到启发，发 明了雷达） 二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在 间飞行的秘密 导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说 有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘 密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们 能告诉我吗？ 师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就