数学人教版九年级上册上课教学设计.3 实际问题与一元二次方程(第2课时).docVIP

21.3实际问题与一元二次方程（第2课时） 备课人 杜考传 教学时间 201 课题 增长率问题 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.会根据具体问题（平均增长率或降低率问题）中的数量关系列一元二次方程并求解。 2.培养学生的阅读能力与分析能力. 3.能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. 过程 方法 通过自主探究，独立思考与合作交流，使学生弄清实际问题的背景，挖掘隐藏的数量关系，把有关数量关系分析透彻，找出可以作为列方程依据的主要相等关系，正确的建立一元二次方程. 情感 态度 在分析解决问题的过程中逐步深入地体会一元二次方程的应用价值. 教学重点 建立数学模型，找等量关系，列方程 教学难点 找等量关系，列方程 教学过程 问题与情景 师生活动 设计意图 一、温故知新： 1、列方程解应用题都是有哪些步骤？（6步） 2、某厂今年的收益比去年增加8％，设去年的收益是a万元，则今年的收益是 ； 4、增长率问题中，现在比原来增加（下降）10％，列为： ； 3、某厂去年的成本比前年大有下降，下降百分率x，设前年的成本是12万元，则去年的成本是 ；今年成本下降的百分率与去年相同，则今年成本是 ； ①复习解一元二次方程的基本方法。 ②增长率问题中，现在比原来增加（下降）10％，列为：现在的＝原来的×（1＋10％） 类似把10％改为x，增加就是＋，下降就是－ 二、自主学习： 1、例题讲解 （教材P19探究2）两年前生产1吨甲种药品的成本是5000元，生产1吨乙种药品的成本是6000元，随着生产技术的进步，现在生产1吨甲种药品的成本是3000元，生产1吨乙种药品的成本是3600元，哪种药品成本的年平均下降率较大？ 重点点拨问题，根据情况教师可作必要讲解，问题4可让学生独立完成。 2、总结规律： 这一类应用题可以归纳为： a（1±x）2＝b， 交流与点拨：思考下列问题： （1）两年前（原来的），1吨甲种药品的成本是 元，现在的成本是 ； （2）若设甲种药品平均下降率为x，则一年后，甲种药品的成本下降了 元，此时成本为 元；两年后，甲种药品下降了 元，此时成本 为 元。 （3）对甲种药品，根据等量关系列方程并求解、选择根？ （4）同样的方法请同学们尝试计算乙种药品的平均下降率,并比较哪种药品成本的平均下降率较大。 （5）思考经过计算，你能得出什么结论？成本下降额较大的药品，它的下降率一定也较大吗？ 根据方程 5000（1－x）2＝3000和6000（1－x）2＝3600分析数量关系及方程的特点， 都是形如：a（1±x）2＝b，用“直接开平方法”解。 ①学生通过自学经历思考、讨论、分析的过程，理解列一元二次方程解应用题的基本思路。 此探究是平均增长率（下降率）问题，是中考考点，要引起同学们注意。 ②理解等式 a（1±x）2＝b中 各量表示的含义： a表示起点的量，b表示终点的量，x表示平均增加或下降的百分率，±表示增加取＋号，下降取－号，指数2表示经历2次变化。 三、课堂练习： 1、设平均每年粮食增长率是x， ① 2009年产量是10万吨， 2011年产量是14.4万吨，列方程是 ； ② 2011年产量比2009年增加 了69％，列方程是： ； ③2011年的产量是2009年产量的1.69倍，列方程是 。 2、完成P22 第7题 学生板演，教师点评。 （1）第②、③题中，2011年和2009年的产量没有直接已知，可以把2009年（即原来的）看作是1或a，表示出2011年的产量。 ①通过练习加深学生列一元二次方程解应用题的基本思路。及理解等式 a（1±x）2＝b中 各量表示的含义。 五、总结反思：（针对学习目标）可由学生自己完成，教师作适当补充。 列一元二次方程解应用题的步骤：审、设、找、列、解、答。最后要检验根是否符合实际意义。 2、归纳：这一类应用题可以归纳为：a（1±x）2＝b， a表示起点的量，b表示终点的量，x表示平均增加或平均下降的百分率，±表示增加取＋号，下降取－号， 指数2表示经历2次变化。 解法就是“直接开平方法”，不要取想其他什么方法。 六、布置作业 教材Ｐ26习题21.3第10题 四、课堂检测（每题20分） 班级 姓名 座号 计分 1．某农户第一年的粮食产量为6000kg，如果平均每年的增长率为10%，那么 第二年的产量为_______kg，第三年的产量为_______kg，三年总产量为__