高效课堂教学调研报告（小学组）.doc

PAGE PAGE 17 实施高效课堂 放飞教育梦想 ——吉安市高效课堂实施情况调研报告 吉安市教研室 2013年6月13至14日，市教研室分三个组赴六个县、区十二所学校（其中城区学校6所、农村学校6所，既有高效课堂实验学校，也有非实验学校）进行了为期两天的高效课堂教改实验调研。调研形式主要有听课、教师座谈、学生座谈。春季开学以来，本室部分教研员陆续到一些开展高效课堂教改实验的中小学校听课、指导，参加县（区）教研室举办的高效课堂阶段性实验工作推进会、总结会。个别教研员深入多所实验学校蹲点，并应邀担任课改顾问，对高效课堂的实验工作进行全程跟踪、指导。据不完全统计，我室教研员共听高效课堂示范课、观摩课200余节。此文写作过程中，我们又向一些教研室和实验学校进行电话调查和咨询，并核实相关内容和数据，以保证调研报告的真实性。通过调研和实施过程中的观课、评课及系列专题研讨活动，我们看到了高效课堂实施以后带来了许多可喜的变化，同时也发现了一些问题和不足。现将调研和平时了解到的有关高效课堂实验情况综合整理、分析，形成调研报告，以利推动下一阶段课改实验的深入开展。 一、课改开展以来取得的初步成效 1、领导重视，高位推动，深入宣传， 开局良好 春季开学伊始，各县（市、区）教育局根据市教育局关于优化教学模式，积极开展课堂教学改革的通知要求，先后下发了有关《改进教学模式，构建高效课堂》的实施意见。有7个县（市、区）教育局请山西太谷专家、名师到当地作专题讲座，并召开了宣传动员会。暑假结束前，又有9个县（市、区）请山西太谷专家、名师到当地作讲座、上示范课，并举办课改培训班，两次参加听课、培训教师累计逾万。由于市政府领导和市、县两级教育局领导高度重视，高位推动，深入宣传，从而营造了浓厚的课改氛围，使许多中小学校长、教师对实施高效课堂形成了共识。之后，在自愿申报基础上，各县（市、区）教育局分别在初中、小学确定了一批实验学校、实验年级、实验老师。各实验学校均制定了实验方案。在贯彻执行方面，可以说是行动迅速，开局良好。 2、实验学校周密部署，课改工作有序开展 ， 稳步推进 实验学校确定之后，很多实验学校紧锣密鼓，对高效课堂的具体实施进行周密部署，做了大量切实有效的工作。一是举办实验教师培训班，组织教师认真学习课改知识，掌握实验要求和操作流程；二是举办学习小组建设培训班，对组长进行集中培训；三是学校领导分工合作，一把手总负责，副校长有的负责抓导学案编写，有的负责课堂教学模式改革的实施和管理，有的负责抓课改文化氛围的营造与宣传；四是在实验教师中先后开展了示教课、展示课、过关课、提高课等教学观摩和评课议课活动，促使教师按照高效课堂基本模式，实现由临摹→入模→成模的转变；五是一些工作开展扎实的实验学校（如泰和四中、吉安八中、吉安二中、万安韶口小学等）根据实验过程中出现的问题，每星期在校领导、实验教师、学科教研组、班主任、学习小组组长等各个层面召开多次专题研讨会，集思广益，攻坚克难，使老师的教学行为和学生学习行为天天有变化，导学水平日日有提高，有力促使教改实验不断跃上新台阶；六是有些县（市、区）教育局、教研室（如吉州区、吉安县、泰和县、青原区等）定期召开阶段性高效课堂观摩会和工作推进会。组织当地中小学教师到课改搞得较好的实验学校进行教学观摩，邀请学校领导和老师谈课改体会，通过观摩，以点带面。七是实验学校之间打破县域界限，互派老师听课，相互学习，形成课改共同体。八是博采众长，到市内外高效课堂搞得好的学校观摩取经。除组织校长和骨干教师到太谷考察外，还有十多所小学到吉安县敦厚小学、高塘小学、青原区天玉小学，二十多所初中到抚州金溪二中观摩学习。这些工作部署，有力推动了课改实验的有序开展和稳步推进。 3．实验教师教学理念和方式发生改变，高效课堂教学模式基本形成 从我们深入实验学校听课情况看，大多数实验老师的教学理念和方式都发生了转变，传统授受方式的痕迹保留甚少。主要表现为：课堂不再是老师的一言堂，而是以老师为主导，学生为主体，教师引导学生自主学习、小组合作、展示交流。学生能学会的老师不教，学生自己能讲清楚的，老师不讲。教室成了知识的超市，学生展示智慧的舞台，教师只在关键处点拨指导，且学生基本能当堂掌握学习目标。 通过一个学期的实验，大部分实验教师掌握并能灵活运用高效课堂的基本方式，知道如何编写比较合格的导学案，对于课改所产生的效果深信不疑，认为高效课堂的确是能够让学生终生受益，为学生终身发展奠基的重要途径。 与此同时，一些非实验学校的领导和老师也纷纷“下水”，对高效课堂进行积极尝试，并派老师到实验学校听课观摩，在课堂上初步引入高效课堂的基本模式，着力培养学生自主学习能力，并且取得了一定的成效。一些学校不但老师和学生的教学行为发生了变化