三年级语文上册习作七 教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 三年级 下册 习作七 编写童话 【教材分析】 本次习作是人教版语文三年级上册《语文园地七》的习作内容。本组教材围绕“思想方法”这个专题编排了四篇课文，《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》它们有一个共同的特点：都告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。因此，语文园地安排的“习作”也与本组专题紧密联系。本组习作主题为“编写童话”， 能运用“夸张，想象拟人”的方法，写出童话。完成初稿后，把习作读给别人听，听听他们的意见，并认真改一改。 【课标表述】 1.以学生熟悉的课文片段为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”的理念。 2.《课标》指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话。 3.从学生喜欢的动物，植物导入，以最熟悉的东西为写作蓝本，体现《课标》：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”的理念；互相交流修改习作，体现了“愿意与他人分享习作的快乐。”的思想。 【学习目标】 1、能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学口头及书面表达能力。 2、让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。 3、通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。 【重点难点】 1.引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。 2.学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。 【评价方案】 1. 通过同桌交流，回顾课文片段，找出童话特点展示多方面，评价目标1。（见评价单第2题） 2.通过小组讨论，选择自己熟悉或者喜爱的动物或者植物进行想象，互相交流，评价目标1。（见评价单第1题） 3.通过学生自由概括例文写作方法的练习，检验学生写作方法的掌握，评价目标2。（见评价单第3题） 4.通过习作，关注学生是否学会用本次学习的写作方法来编写童话，评价目标1、2。（见评价单第四题） 【教学过程】 第一课时 一．创设情境，激趣导入 1. 师： 同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。 （同学们表演丑小鸭的舞台剧） 2. 师： 同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。你知道童话有什么特点？ 生：1、每个童话里都有一个生动有趣的故事。 2、每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。 3、童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。 3.同学们说的非常好，看来大家对童话故事有了深刻的了解。下面请同学们默读习作提示，看这次习作给我们提出了哪些要求？ 二、指导习作，明确思路【落实目标一】 1.怎样编童话故事 第一步：想得越细，说得越具体。 （1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。 2.写动物童话的步骤 一、选动物——熟悉的 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 四、命题、写成文 3.选动物 你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？ 母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长 4.想情趣——意义、情感 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 …… 5.编故事 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵 故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做