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中学生心理辅导 章滢 教师教育学院 nan_zh_ying@ 心理辅导的对象往往是处在转变或转折时期的普通学生，即他们的心理健康状况相对良好。关注对象的未来，心理干预的重点是预防，根本目标是为防止未来问题的发生提供知识性服务。 心理咨询是以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象，关注对象的现在，心理干预的重点是发展，根本目标是改善学生个体的心理机能，提高心理健康水平。 心理治疗是以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象，关注对象的过去，心理干预的重点是矫治，根本目标是纠正与治疗学生心理与行为的失常问题，恢复其心理健康。 一、绪论 二、学习心理问题及其辅导 三、情绪心理问题及其辅导 四、考试心理问题及其辅导 五、交往心理问题及其辅导 六、性心理问题及其辅导 七、偏差心理问题及其辅导 八、团体心理辅导 九、心理辅导活动课 第一章 绪论 一、中学生心理辅导概述 1、中学生心理辅导的涵义与意义 （1）中学生心理辅导的涵义 第一，面对全体学生。 第二，重视防患未然。 第三，协同学校教育。 （2）中学生心理辅导的意义 第一，促进学生身心的健康发展。 第二，促进素质教育的有效实施。 第三，促进社会文明的不断进步。 2、学生心理辅导的目标与内容 第一，培养健康自我。 第二，增强交往能力。 第三，增强学业能力。 第四，适应社会发展。 3. 中学生心理辅导的原则与形式 （1）中学生心理辅导的原则 第一，全体与个别相结合。 第二，发展和防治相结合。 第三，他助与自助相结合。 第四，尊重与理解相结合。 （2）中学生心理辅导的形式 ①专门课程 ②学科渗透 ③心理咨询 二、中学生心理发展的三大过渡 1.从依赖性向独立性过渡 （1）性机能发育成熟 （2）身体外形急剧变化 （3）体内机能迅速健全 2、从“自我朦胧”向“自知之明”过渡 自我朦胧“具体表现为： （1）自我评价以外部行为为主。 （2）自我评价不稳定。 （3）自我评价依从于成人。 “自知之明”具体表现 （1）从外在性向内在性过渡 （2）从情境性向稳定性过渡 （3）从依从性向独立性过渡 3、从幼稚向成熟过渡 （1）认识从好奇性向探究性发展 （2）行为由模仿性向创造性发展 （3）生活愿望由空想向理想发展 （4）交友由自发性向选择性发展 （5）思维由具体形象向抽象逻辑发展