山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导评估操作要求.pptVIP

2015年省级督导评估时间安排 万荣县：5月25日至27日督导评估，28日汇总材料，29日上午抵达绛县，下午与绛县政府对接。 绛 县：30日至31日省级督导评估（调整作息时间），6月1日原地休息，2日省级督导评估，3日汇总材料，4日上午阶段性结束，督导评估组人员自行返回。 省级督导评估内容及标准如下： （一）一个门槛 县域内所有义务教育阶段学校(不含民办学校、农村教学点）达到山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准要求。 在此基础上，还应达到下列新要求： 1、义务教育薄弱学校基本办学条件项目编制规划内容（2014-2018年）。 2、山西省中小学后勤装备基本标准。 3、山西省中小学校校容校貌建设内容及本市制订的中小学校校容校貌建设基本标准。 4、本市制订的农村教学点办学条件基本标准。 5、普通教室：照明符合国家设计标准，黑板符合材料规格规范。 6、专任教师办公室：每人一桌、一椅、一柜、一台备课用电脑。 （二）两项内容 1、督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重点督导评估县级政府均衡配置义务教育资源的情况，即①生均教学及辅助用房面积、 ②生均体育运动场馆面积、 ③生均教学仪器设备值、 ④每百名学生拥有计算机台数、 ⑤生均图书册数、 ⑥师生比、 ⑦生均高于规定学历教师数、 ⑧生均中级以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中综合差异系数。评估县域内小学、初中校际间均衡状况。综合差异系数，小学应小于等于0.65、初中应小于等于0.55。 2、督导评估县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度。重点分为发展规划、保障机制、学校标准化建设、教师队伍建设、规范办学、教育教学水平6个一级指标，12个二级指标，30个三级评估标准。采用百分制，得分在85分以上。 还应达到下列要求：义务教育阶段学校校长、教师交流实现全覆盖，交流比例分别达10%以上。 增加两个加分项目，共2分。 1、县（市、区）所有义务教育阶段学校坚持立德树人,全面实施素质教育，促进学生全面发展，有措施，有力度，“轻负高效”的教学生态成效明显。得1分。 2、县（市、区）所有义务教育阶段学校办学理念先进，注重培养学生身体素质、审美和人文素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，探索特色发展，实现个性发展，促进本地教育质量的整体提升。得1分。 （三）一个重要参考 公众对本县域义务教育均衡发展的满意度。采取问卷调查、实地走访、面对面访谈、电话访谈、召开座谈会等形式，测算满意率是否达到85%以上。 调查的主要内容：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度、公众满意程度等。 调查的对象：当地人大代表，政协委员，义务教育阶段学校校长、教师、学生家长，小学（五、六年级）、初中（一、二年级）的学生。 调查的数量：按县域常住人口的1.5%确定。常住人口在40万以下的，问卷调查数量均为600份。其比例分别为：人大代表/政协委员、校长、教师、家长、学生，其分别占问卷调查数量的5%、5%、20%、50%、20%。 调查的实施：由县（市、区）推荐且经省政府教育督导委员会办公室审核确定具有资质（委托市级及以上政府统计部门、科研单位、专业调查机构或其他第三方）的第三方进行。所需经费由县级政府承担。调查统计的有效样卷不能低于95%。 （四）落实五个一票否决 1、五个一票否决指标 （1）法定“三个增长”，2012-2014年中有两年存在不达标；有一年存在不达标，欠拨经费未补拨到位。 （2）城市教育费附加、地方教育附加和“从土地出让收益中按比例计提教育资金”没有足额征收，没有主要用于县域义务教育均衡发展。 （3）学校仍使用危房，学生课桌椅不符合学生年龄特点且不能达到一生一桌一椅（凳），寄宿生未实现一生一床。 （4）残疾儿童少年义务教育入学率不达85%以上。 （5）年度内教育系统发生重大安全责任事故或严重违规违纪事件。 （五）一个挂钩指标 一个挂钩指标 与当地小升初工作情况挂钩。 深入学校印证全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件编制执行情况：校舍、运动场所建设进度，图书、仪器设备等采购进度。 即对照《山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准》、义务教育薄弱学校基本办学条件项目编制规划内容、山西省中小学后勤装备基本标准、山西省中小学校校容校貌建设内容及本市制订的中小学校校容校貌建设基本标准、本市制订的农村教学点办学条件基本标准、普通教室要求、专任教师办公室要求进行督导评估。 均衡发展的基本目标 每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。（各地方党委和政府的责任和保障机制） 学校标准化建设是基础 合理配置教师资源是根本因素 资源配置和