基于“课例研修”的中学信息技术教师教学研究能力发展研究-教育技术学专业论文.docxVIP

中图分类号： 中图分类号： G451 密级： 公开 UDC： 376 学校代码： 10094 讶粤￡鲰艺尢孥 硕士学位论文 (学历硕士) 基于“课例研修的中学信息技术教师 教学研究能力发展研究 Research on High School Information Technology Teachers’Teaching Research Capacity Development Based on¨Lesson Study¨ 作者姓名：刘晓静 指导教师：张庆秀教授 学科专业名称：教育技术学 研究方向： 教育技术理论与应用 论文开题日期： 2014年5月9日 万方数据 学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《基于“课例研修’’的中学信息技术教师教学研究能 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《基于“课例研修’’的中学信息技术教师教学研究能 力发展研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除 文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写 过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名)：到砌靛 指导教师确认(签名) ／ 。功g年』月W日 ∥扩年J月矽日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构 送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在——年解密后适用本授权书) 论文作者(签名)：伊’j 指导教师(签名 初∥年』月Ⅺ日 矽晦年芏B 万方数据 摘要近年来，随着教育改革和新课程的实施发展，教师不仅仅要做一名教学实践 摘要 近年来，随着教育改革和新课程的实施发展，教师不仅仅要做一名教学实践 者，还要做一名学习者和研究者，“教师即研究者”已经成为广大教师的共识， 每一位教师都必须掌握教学研究知识和科学方法，必须学会如何开展教育教学研 究，提高教师教学研究能力是促进教师专业发展的重要途径之一。然而，教师开 展教研活动过程中，往往会出现理论与实践“两层皮”现象，很大程度上影响了 教研工作的实效性。课例研修是针对教研工作中“教”与“研”脱节的现象而提 出的一种教师继续教育的方式，又是最具有实践性、教师最容易接受的方式。 本研究以“国培计划”置换脱产教师培训项目为依托，以信息技术学科参训 学员教师为研究对象，探讨基于“课例研修”模式中学信息技术教师教学研究能 力各结构要素的发展和变化，本研究的内容共分为六大部分： 第一部分为绪论。绪论部分包括课题的研究背景和问题的提出，明确了研究 内容和目的以及科学的研究方法等等。 第二部分为理论概述。包括教师教学研究能力和课例研修两方面的相关概 述，并且阐述论文相关理论基础。 第三部分为教师教学研究能力现状调查与分析。笔者在中学信息技术教师实 践课例研修之前设置前置性调查问卷来掌握他们的教研现状及教学研究能力水 平，并对调查结果进行统计分析，得出了信息技术教师教学研究能力需要提升的 结论。 第四部分是实践研究。笔者从组织机制、理论提升和实践研修三个方面构建 信息技术教师培训中的课例研修操作模式，同时笔者选取了“十全十美”家庭作 为个案，论述分析了lO位教师参与课例研修的全过程。 第五部分为实践效果研究。课例研修实践后，通过调查问卷和访谈对中学信 息技术教师教学研究能力各结构要素变化进行调查和分析。 第六部分是结论与展望部分，得出主要结论和对未来研究的展望。 关键词：教学研究教学研究能力课例研修中学信息技术教师 万方数据 AbstractIn Abstract In recent years，谢th the implementation of education reform and the development of new curriculum，teachers should not only be teaching practitioners， but also be learners and researchers．“A teacher as a researcher”has become me consensus of the majority of teachers．Each teacher must master the teaching research knowledge and scientific methods to leam how to carry out teaching research． Improving teachers’teaching researc