五年级科学二三章单元三研.ppt

开关 电池 灯泡 常用电路元件的电路符号 画电路图的基本要求 1.元件位置安排要适当，分布要均匀。 2.元件不要画在拐角处。 3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图） 怎样画电路图 这样画好吗?（A） 这样画怎么样?（B） 这样画如何？（C） 串联电路 把元件逐个顺次连接起来组成的电路，称为串联电路。 把用电器并列连接起来组成的电路，称为并联电路。 并联电路 让更多的小灯泡亮起来 串联电路 并联电路 思考：你觉得哪种方法更好?为什么? 单元各课主要教学活动 2.导体和绝缘体 做检测物体导电性的检测装置 辨析物体的导体和绝缘体部分 制作 交流 预测并检测物体的导电性能 （预测—检测—记录） 实验 安全用电教育 （强调用干电池进行实验） （使学生知道人体、大地和自然界的水是导体） 单元各课主要教学活动 3.探测暗盒里的电路 用检测器判定电线的通与断 打开暗盒验证自己的判断 实验 （目的是给学生一种解暗盒的思路） 检测暗盒里的电路并记录结果 （主要是培养学生的逻辑思维 能力及小组的合作能力） 交流 （目的是给学生进行反思的机会） （强调检测过程中不能打开暗盒） 老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？ 请同学们利用手中的材料，每个小组做一个检验装置。 检验装置 1.如果老师手里的线是连着的，会有什么现象？如果老师手里的线是断开的，会有什么现象？ 如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光； 如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。 2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？ 如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮； 如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。 探测暗盒里的电路： 暗盒里连接的是电路，怎样探测各点之间是如何连接的。 A B C D 次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论 1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯 泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导 线 3 A—D D—A 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 亮 电 池 6 C—D D—C 实验记录表： 思考： 出现以下矛盾情况的原因是什么？ 检测点 现象 结论 检测点 现象 结论 A—D 不亮 没连接或 电池装反 D—A 亮度不变 导线 C—D 不亮 没连接 电池装反 D—C 亮度不变 导线 单元各课主要教学活动 4.研究磁铁 认识各种形状的磁铁 认识并制作指南针、做磁铁玩具 实验 调查 探究磁铁的性质 制作 调查磁铁在生活中的应用 （课前可以布置学生收集各种磁铁） （磁力、磁极及同极相斥、异极相吸） （对学生进行科学史教育） 单元各课主要教学活动 5.电磁铁 制作一个电磁铁 研究影响电磁铁磁极方向的因素 制作 交流 研究影响电磁铁磁力大小的因素 实验 了解电磁铁在生产生活中的应用 （重在假设与搜集证据、控制变量） 一、制作电磁铁、认识电磁铁及其构造 阅读P42制作铁钉电磁铁部分，按书上的方法制作简易电磁铁。 制作电磁铁 （一） （1）朝着同一个方向绕导线。 （2）要将线圈的两头固定好。 （3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。 （4）通电时间不易过长，以免损坏电源。 1. 材料准备： 2. 制作要求： 研究电磁铁磁性的有无 （二） 实验 现象 结论 电磁铁通电时 磁性，断电时磁性 . 闭合和断开开关 通电时电磁铁： 断电时电磁铁： 1.什么是电磁铁？ 认识电磁铁 （三） 2.电磁铁性质： 线圈 铁芯 这样一个由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 电磁铁通电产生磁性；电磁铁断电磁性消失。 实验计划清单 研究问题： 我们的猜想： 实验器材： 实验现象： 实验结论： 电磁铁是否有南北极。 二、电磁铁的南北极 电磁铁有南北极吗？ 二、电磁铁的南北极 电磁铁的南北极与那些因素有关呢？ 线圈的缠绕方式 电池的接法 三、课堂小结 1.电磁铁：由线圈和铁芯组成的装置。 2. 电磁铁的基本性质：接通电流产生磁性、 断开电流磁性消失。 3. 改变电磁铁南北极的方法：改变电池正负极的接法； 改变线圈绕线的方向。 4.电磁铁与永久磁铁的区别： 永久磁铁 电磁铁 有磁性 通电才有磁性 南北两极不改变 南北两极能改变 谢