小学数学北师大2011课标版四年级国土面积教案课件.pptVIP

国土面积 廉江市第五小 许水文 北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数 一、教材分析 本节课是学生在前面掌握了万以内的数的大小比较以及掌握较大数读写内容的基础上再进行学习的，对学习较大数的比较起着重要的铺垫作用；而较大数的改写过程的思想对今后学习小数点的移动起着重要的作用，知识间紧密联系，因此本节课具有承上启下的作用。 二、 教学目标 重点： 掌握比较多位数大小的方法和改写较大数的方法 难点： 能正确比较多位数的大小和改写较大数 三、重难点分析 四、学情分析 在认知基础上，学生已经掌握了万以内数的大小比较和较大数的读写，再加上四年级的学生好奇心强，求知欲强，因此对于学习本节课内容的知识条件已经成熟。但他们的类比、概括能力比较弱，因此进一步学习本节课内容是很有必要的。 五、教法与学法 教法： 学法： 六、教学过程 温故知新 比较下列各组数的大小。 237 1978 5081 5320 9681 91320 9 小结万以内数的大小比较： 要先看位数，位数多的大；位数相同时。比较高位，依次比较，高位大的数较大。 创设情境 激发兴趣 提问：对于这些较大数，你们是如何比较它们的大小的呢？ 引申思考 探索新知 自主归类并与同桌讨论比较数的大小的方法 1660000 1230000 1180000 720000 490000 ＞ ＞ ＞ ＞ 小组各抒己见，教师归纳总结较大数的大小比较方法 口诀： 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 1660000平方千米 ＝166 0000 平方千米 万 提出疑问 再探新知 提问：对于上图中的几个大数，它们的数位比较多， 末尾都有几个0，要写出来会有些不方便，我们能不能用另一种形式来简化一下呢？ 如：把1660000改写成以“万”为单位的数 （1）先读一读这个数 1660000 读作：一百六十六万 （2）观察这个数的特征 这是一个整万的数，个级上一个单 位也没有 （3）改写方法 自主尝试 1180000平方千米= 1220000平方千米= 720000平方千米= 4900000平方千米= 学生交流改写方法并代表发言，教师总结并强调在改写过程中要注意的地方。 小结：把整万的数改写成以“万”为单位的数，把个级的4个0去掉，然后在数的末尾写上一个“万”字。 118万 122万 72万 490万 改写以“亿”为单位的数 （1）100000000= （2）1300000000= （3）21000000000= 要求： 1.学生自主尝试改写 2.学生互相交流，说说改写方法 3.学生汇报改写结果及方法，教师总结 小结：把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，把个级和万级的8个0去掉，然后在数的末尾写上一个“亿”字。 1亿 13亿 210亿 学以致用，形成技能 1.把下列的数按大到小排序 606000 6006000 5000600 6060000 660000 2.把下列的数改写成以“万”为单位的数。 760000= 万 7600000= 万 307000000= 万 4300000= 万 3.把下列的数改写成以“亿”为单位的数。 900000000= 亿 23000000000= 亿 50100000000= 亿 36000000000= 亿 七、板书设计 知识点的罗列 课 题 学生作品展示 自由板块 谢谢观赏！