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第一章 思想点亮心灵 爱因斯坦说过发现一个问题往往比解决一个问题更重 要 解决一个问题 也许只是数学上或实验上的技能而已 而 提出新的问题新的可能性或从新的角度去看旧的问题却需要 创造性的思维而且这标志着科学的真正进步 因此启发和 激励同学们提出心中的疑问 思想的困惑 用马克思主义的立 场观点方法和科学原理引领点亮心灵是引导和帮助大学 生科学认识问题分析问题解决问题化解疑难明晰道理升 华思想创新思维的重要前提 一 如何对待学习的压力 这个问题是一些同学曾经和正在面对的困惑 要说明如 何对待学习的压力首先必须认识和理解什么是学习的压力 学习的压力有哪些 然后才能有针对性地分析回答如何正确 看待和对待这一问题 对于在校学生而言 学习的压力主要有几种情况 一是指 学习的任务重二是指学习不投入不用功学习进度和效果跟 第一章 思想点亮心灵 心 灵 大 之 学 约 生 不上而造成的心理负担和精神压力三是指对待学习急功近 思 想 利急于求成名利心切心浮气躁心神不宁而造成的身心疲 政 治 惫 可见 学习的压力来自主观和客观两个方面 是由主客观 教 育 两个方面原因造成的 的 探 索 那么 化解学习的压力必然要从主客观两个方面着手 但 与 思 事实上面对客观既定的学习任务我们所能发挥的作用和采 考 取的有效措施只能是从主观方面思考和改进 因而对于客 观方面的学习任务重即外在的压力既定的情况下如何化解 最终还是取决于主观方面的改进和提升 即我们对待学习意义 的认知和由此采取的科学态度和方法 就是说 不同的学习主 体对于学习的认知不同 采取的态度和方法不同可能会产生完 全不一样的效果结果和感受 对待相当的学习任务有的同 学乐在其中 认为学习是一种快乐和营养 是一种伴随其不断 成长进步的动力是一种难以割舍的亲密伙伴因而能够自觉 学习主动学习创造性学习而有些同学认为学习是一种压力 和负担是轻松生活难以释怀的负担和压力因而抱怨不歇 积极性不高 消极被动 效果欠佳 为何面对相同学习任务的外在压