人教版四年级语文下册教材分析(王新艳)(定稿).pptVIP

教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、六要素串连法。 　　一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 教学建议——阅读教学 　　《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。 　　战国时有一天，扁鹊拜见蔡桓公，指出蔡桓公皮肤上有点病，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病。（起因）后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。（经过）后来扁鹊走了，蔡桓公病入膏肓，无药可医。（结果） 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、中心句提炼法 　　分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。 有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。  摘句归纳法 教学建议——阅读教学 　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，