建筑系——建筑工程技术专业——2013级人才培养方案.pptVIP

汇 报 提 纲 * 汇报人：崔春霞 2013.7 建筑工程技术专业 2013级人才培养方案 1. 方案编制 2. 教育理念 3. 专业调研 4. 专业定位 5. 培养目标 6. 培养模式 7. 课程体系 8. 教学模式 9. 学习评价 10. 教学团队 11. 实训条件 12. 质量保证 1 方案编制 1. 职业岗位及岗位能力分析 2. 培养目标及培养规格确定 3. 课程体系及课程内容设计 4. 实施条件及保障机制设立 2 教育理念 国 内 黑龙江建筑职业技术学院 “2+1”人才培养模式 湖南交通职业技术学院 “1+4×0.5秋去春回”工学交替人才培养模式 四川建筑、成都航空职业技术学院 基于施工过程导向的课程体系 内蒙古建筑职业技术学院 “2+0.5+0.5” 人才培养模式 宁波职业技术学院： “做中学、学中做，边做边学” 工学结合人才培养模式 国 外 德国 “双元制”理念 英国、澳大利亚 能力为基础的CBE模式 美国、加拿大 能力本位教育和培训的CBET模式 新加坡 “教学工厂”强调做中学的教育理念 欧美 CDIO工程教育模式 坚持工学结合，做中学 3 专业调研 培 养 目 标 人文知识 技术知识 专业技能 个人素质 职业态度 岗 位 能 力 分 析 通用技能操作 现场施工技术 施工现场管理 职 业 岗 位 分 析 实验员 测量员 制图员 质检员 施工员 资料员 4 专业定位 建筑工程技术专业培养的毕业生就业面向的是建筑施工一线，从事现场施工技术与工程管理工作，动手能力强，从事资料员、质检员、造价员、施工员等职业岗位。 5 培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有建筑工程专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事资料员、质检员、造价员、施工员等职业岗位工作能力，具有创新和实践精神、良好职业道德和健全体魄的高素质技术技能型人才。 6 培养模式 以工程项目为载体的“做中学” “做中学” 以工程项目为载体 7 课程体系 图纸识读与会审 土方工程施工 基础工程施工 主体工程施工 屋面工程施工 装饰工程施工 教学项目 工程项目 专业核心课程组织 7 课程体系 8 教学模式 工程项目 教学项目 做中学 9 学习评价 注重学生学习 的全过程评价 针对不同课程采取不同的评价方式 企业、学生、学校三方参与评价 注重评价实施的过程性 采取评价方法的多样性 关注评价参与方的多元性 以评价学生的动手能力和分析、解决问题能力为目的 9 学习评价 10 教学团队 双师素质 具有监理工程师、工程师、高级技师、职业技能鉴定考评员等证书， “双师”素质为100% 职称结构 教授3人，副教授3人，高级职称比例为66% 学历结构 9人，博士1人，硕士7人，硕士以上学位比例为88% 兼职教师 聘请中级及以上技术职称的企业工程技术人员 “专兼结合” 的教学团队 师资结构 发 展 方 向 校内实训中心 校外实训基地 建筑技术实训室 建筑设备实训室 土工实训中心 测绘技术中心 建筑材料检测中心 建筑造价实训中心 工程结构检测中心 计算中心 中国铁道建筑总公司 中建一局六公司 河北建设集团公司 石家庄凯嘉建材有限公司 北京精益创新科技有限公司 石家庄中铁建筑工程公司 …… 校企合作教育管理平台 11 实训条件 校内实训中心 11 实训条件 校外实训基地 11 实训条件 教学质量保障体系 校内常规教学质量保障措施 教学质量管理系统 教学质量监控系统 教学质量评价系统 顶岗实习质量保障措施 机制和制度保障 校企合作管理制度 教学团队管理制度 质量管理制度 校内外实训基地管理制度 顶岗实习管理制度 学生管理制度 教学团队保障 实习实训条件保障 校内实训条件 校外实训条件 教学资源保障 教学文件 纸质教材 电子教材 网络教材 视频教材 保 障 机 制 2 4 5 12 质量保障 1 3 图书 教学 资料 电子 教学 资料 网络 教学 资料 教学资源库