学习与落实科学发展观心得总结材料.docVIP

“学习与落实科学发展观”调研报告 武陟县龙源镇东马曲学校 冷绍华 以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域, 任何时间都是适用的。2008年，对于中国是一个不同寻常的 一年。汶川地震的悲痛撕扯着每个中国人，奥运的喜悦也振 奋了每个中国人，这一悲一喜之间，让世人看到了中国力量。 在悲喜过后，我们更应该看到党的执政之根本。我们党是来 自于人民，根植于人民，服务于人民。在任何情况下，都要 全心全意为人民服务，以人民的利益为根本出发点，急民之 所急，一切以人为本。以人为本，体现了马克思主义历史唯 物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本 宗旨和我国推动经济社会发展的根本目的。 在以人为本的核心之下，寻求可持续的发展，是科学发 展观的根本出发点。我国是一个人口大国，但同时也是一个 人均资源相对不足的国家，解决好资源不足的矛盾，是关系 我国发展全局的一个重大问题。随着我国经济的日益发展， 在人口、资源、环境方面显现出不平衡就要求我们必须走一 个可持续的发展道路。 近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教 育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路， 坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展 奠基”的办学理念，唱响了 “教学质量是从教之基，立校之 本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得 来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升, 赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我 校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有： （-）教学管理不规范、不细致 教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管 理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不 科学，属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课 堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能 有效落实因材施教、差异发展的要求。 （二） 学生两级分化严重 我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参 差不齐，学生层次差异表现尤为突出。 （三） 师资水平有待提高 由于我校地理位置的特殊性，造成生源较差，家庭条件 好的、成绩不错的很多都挤进城区学校上学，留下的大都是 行为散漫、成绩较差的学生。骨干教师群体相对薄弱，教育 教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专 业发展制度作保障。 （四） 部分课堂效率低下 部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。 课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖 掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际 少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣， 甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量 不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂 教学模式还有待探索。 （五）教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级 各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比 较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满 足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提 高。 （六） 教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校 目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质 量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。 （七） 教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开 课与平常课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态 不够成熟。 （八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。 影响我校教育教学质量提升的因素 （一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行） 有待加强。 目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还 不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另 外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍 于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此， 制定出来的制度急需加强执行力。 （二）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大， 没有职业幸福感。 （三）学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校 后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间；课 堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。 （四）课程的设置不够科学，不符合农村学校和学生的 年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的 精力充分准备，学生收效甚微。 （五）教育教学经费投入不足。 教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提 升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而， 目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较 小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需 要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。 对提升我校教育教学质量的思考与建议 加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情 治”相结合，增强师生的幸福指数。 在学生层面上，坚持“