推介新编高中华文课本及教师手册档案-马来西亚华文独中教学平台.PPT

谢谢！ 高中华文新教材与新考纲说明会——推介新编高中华文课本及教师手册  2014年3月23日 10:00~11:00AM 主讲人： 林志敏博士 刘慧华老师 1. 高中华文教材的编写须落实高中华文课程标准的要求，达成所设定的各项教学目标。 2. 教材采单元式编排，另设写作训练、听说训练和语文知识内容。 3. 单元按文章体裁或独立专题设主题，以阅读训练为主要目的。 4. 教材应突出华文课程的特点，选文应文质兼美，富文化内涵并具典范性。 5. 教材内容应丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣。 6. 教材应具选择性和弹性，编入自读或选读课文，满足不同学生学习和发展的需要。 ——《马来西亚华文独中高中华文课程标准》 课本与教师手册的编写原则 1. 高中华文教材的编写须落实高中华文课程标准的要求，达成所设定的各项教学目标。 2. 教材采单元式编排，另设写作训练、听说训练和语文知识内容。 3. 单元按文章体裁或独立专题设主题，以阅读训练为主要目的。 4. 教材应突出华文课程的特点，选文应文质兼美，富文化内涵并具典范性。 5. 教材内容应丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣。 6. 教材应具选择性和弹性，编入自读或选读课文，满足不同学生学习和发展的需要。 ——《马来西亚华文独中高中华文课程标准》 编写过程 拟定课纲（2009年3月/4月/8月三修） 收集各校修改意见及推荐文章（2009） 选文收集、遴选工作营及调整工作（09年11～12月） 进行编撰工作（2010.3～2013.8） 审阅（初稿—排版稿—校外审稿+总审稿） 出版（2012年正式使用高中一课本） 1.单元编排方式 2.“写作训练”“听说训练” “语文知识”三个单元安排的用意 3.与第三套初中课本的衔接关系 4.美编设计 5.（手册）提供更丰富的资料 新教材特色 甲、课文的编撰 1. 全书按文体或专题组成若干单元。 2. 每一单元有简扼的内容说明和学习提示。 3. 每一单元含课文若干篇，分必读和选读两类。 4. 每篇课文设注释、作者简介、课文简析、练习活动等项目。 5. 写作训练、听说训练和语文知识独立于单元之外，另编教学材料和实践活动。 ——《马来西亚华文独中高中华文课程标准》 一、课本的编写体例 1. 全书按文体或专题组成若干单元。 2. 每一单元有简扼的内容说明和学习提示。 3. 每一单元含课文若干篇，分必读和选读两类。 4. 每篇课文设注释、作者简介、课文简析、练习活5. 等项目。 5. 写作训练、听说训练和语文知识独立于单元之外，另编教学材料和实践活动。 ——《马来西亚华文独中高中华文课程标准》 初中课文单元表 高中课文单元表 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 写作训练 听说训练 语文知识 高一上 散文 (写人叙事) 白3文2 现代诗Ⅰ (新马中台) 白5 唐宋诗 (近体诗) 文2 微型小说 (中外) 白5 传记文学 白3文2 如何写好一篇作文 简述与复述 ·修辞 ·中国文化常识一 (书法、对联、谜语) 高一下 散文 (写景状物) 白2文2 现代诗Ⅱ (中外经典) 白5 乐府诗、 古诗十九 首 文5 小说 (中外、新马) 白4 新闻 白3 如何写好一首诗 发问与答问 ·病句修改 ·逻辑思维与语文学 习 高二上 诸子散文Ⅰ 文3 说明文 (科普、 社会现象) 白4 魏晋诗歌 文5 古代白话 小说 白4 书信 白3文1 散文创作 交谈与讨论 ·古代汉语知识 (词类活用、省略、倒装) ·古代文化常识二 (姓名称谓、科举制度、礼仪习俗) 高二下 诸子散文Ⅱ 文3 议论文 白3文1 诗经 文4 古代文言小说 文4 演说词 白5 材料作文 (审题立意) (自拟题目) 演说 ·文学体裁知识 ·马华新文学简史 高三上 散文 (抒情哲理) 白3文1 楚辞、赋、骈文 文3 唐宋诗 (古体诗) 文4 现代戏剧 (中外) 白3 文艺评论 白4 小说创作 访谈 ·中国古代文学常识 高三下 史传散文 文3 议论文 (论辩式) 白2文2 五代宋词