数学人教版七年级上册1.1.2正数、负数及0的意义.docxVIP

1.1.2正数、负数及0的意义 教学目标： 1、能根据实际背景正确的说出正数和负数表示的实际意义。 2、理解0表示的量的意义。 教学重点：理解正数、负数及0表示的意义。 教学难点：借助实际问题加深对正数和负数意义的理解。 教学过程： 一、创设情境，明确目标 北京冬季里某一天的气温为-3℃ ～ 3 ℃，你知道它的确切含义吗？ 二、自主学习，指向目标 自学教材第4页，完成下列问题： 1、　　是正数与负数的分界，0的意义不仅表示没有或不存在，也表示　　　　　　　　　。 2、教材中，图1.1-2中正数和负数的含义是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3、教材中，图1.1-3中正数和负数的含义是 　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　 三、合作探究，达成目标 探究1　0的意义 1、观察下图， 试着说明它们 的海拔高度. 生答：珠穆朗玛峰8844m,吐鲁番盆地-155m。 师追问：它们是以谁的高度为基准的？生答：海平面的高度。 板书： -155m 海平面的高度　　　8844m 下面我们再看一个实际的问题 2、写出图中温度计的示数 生答：白天温度为10℃，晚上温度为-5℃。 师问：那它们又是以谁为基准呢？ 生答：0℃，师板书： -5℃　　基准0℃　　10℃ 师问：　同学们，结合我们今天列举的例子，你还认为0只表示没有吗？ 生答：不是的，它还有丰富的意义。 小结0的意义： 1.什么也没有； 2.温度中的0℃； 3.海平面的高度； 4.比较的基准5.正数和负数的分界； ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有.它具有丰富的意义,是正负数的分界。 探究2　正数和负数表示的量的实际意义 请同学们再次观察海拔高度图，试着说明8844m和-155m的实际意义。 生答师板书： 　8844m 珠穆朗玛峰比海平面高8844m -155m 　吐鲁番盆地比海平面低155m 出示银行存款本，说明2300元和-1800元的含义。 生答师板书： 2300元　　　　存入2300元 -1800元　　　　支出1800元 小结：像这样，用正数和负数表示具有相反意义的量是实际生活和生产的需要，它们在实际问题中有确定的意义，当已知一个量用正数表示时，负数就表示与其具有相反意义的量，反之亦然。 板书：相反意义的量，一是相反意义，二是要有数量，但量的大小可以不一样。 针对训练：出示课件（生口答） 1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示　　　　　　。 2.月球表面的白天平均温度零上126 ℃，记作　　，夜间平均温度零下150 ℃ ，记作　　　。 3、如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作　　m,水位不升不降时水位变化记作　　　m。 4、下列说法正确的是（　） A、0 ℃表示没有温度　　　 B、 0 ℃表示最低温度 C、数0既不是正数，也不是负数 D、数0既可看做正数，也可看做负数 探究3　出示课件 例：测量一幢楼的高度，七次测得的数据分别是79.4m,80.6m,80.8m,79.1m,80m,79.6m,80.5m。（1）这七次测量的平均值是多少？（2）以平均值为标准，用正数表示超出部分，用负数表示不足部分，它们对应的数分别是什么？ 生先讨论，指名学生说出思路，然后指名学生演板。 展示学生解题，师点评，并规范解题格式。 四、总结梳理，内化目标 谈谈学习本节课后有什么收获。小组内互说。看看你们和老师的收获是否一样（出示课件）。 一、对0的认识 1.什么也没有； 2.温度中的0℃； 3.海平面的高度； 4.比较的基准； 5.正数和负数的分界点； …… 二、正数、负数在实际生活中的运用。 正数和负数表示具有相反意义的量，当已知一个量用正数表示时，负数就表示与其具有相反意义的量，反之亦然。 五、达标检测，反思目标（出示课件） 1.判断： （1）一个数，如果不是正数，必定就是负数。（　） （2）负数就是带负号的数。　　　　　　　（　） （3）若a表示一个数，－a一定是负数。 　（　） （4）如果下降3 m记作－3 m，那么不升不降记作0 m 。 　　　(　 ) （5）一个物体可以左右移动，设向右移动为正，那么向左移动3 m,应记作＋3 m。 (　 ) 2．规定盈利为正，某公司去年亏损了2.5万元，记作 　万元，今年盈利了3.2万元，记作 万元。 3．规定海平面以上的海拔高度为正，新疆乌鲁木齐市高于海平面918 m，记作海拔 m；吐鲁番盆地最低处低于海平面155 m，记作 海拔 m。 4．汽车在一条南北走向的高速公路上行驶，规定向北行