人教版五年级语文上册回顾·拓展二李.ppt

回顾·拓展二 人教版小学五年级上册 词语盘点 幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 读读记记 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 本组课文都表达了思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是具体的景物或事情来表达。如《梅花魂》一课中，表达的是外祖父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送给“我”墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这样写，文章更真实，也更感人。 我们可以交流一下，本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。 抒情方式 一、直接抒情 把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来。 二、间接抒情 通过叙述、议论、描写等方法抒发自己的思想感情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 间接抒情 1、写景抒情：指通过对景色地描写，来抒发作者的感情。 2、借物抒情：通过对物品地描写，来抒发自己的思想感情。 3、叙事抒情：通过对一件事的记叙，来抒发自己的思想感情。 ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 写景抒情 叙事抒情 融写景叙事于一体抒情 ⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 ⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。” ⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 叙事抒情 写景抒情 借物抒情 课题 引起思乡的景、事、物 表达方式 表达 主旨 《泊船瓜洲》 满目春色 写景抒情 浓 浓 的 思 乡 情 感 《秋思》 秋风 叙事抒情 《长相思》 风雪声 融写景叙事于一体抒情 《梅花魂》 梅 花 借物抒情 借事抒情 《桂花雨》 桂花 写景、叙事、借物抒情 《小桥流水人家》 小桥流水人家 直接抒情、写景与叙事抒情 日积月累 悠悠天宇旷，切切故乡情。 张九龄 浮云终日行，游子久不至。 杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴 明月有情应识我，年年相见在他乡。 袁枚méi 家在梦中何日到，春生江上几人还。卢纶lún 江南几度梅花发，人在天涯鬓bìn已斑。 刘著 huán 张九龄《西江夜行》 悠悠天宇旷，切切故乡情。 在空旷的天空之下,我思乡的心情更加迫切了。 意思是: 杜甫《梦李白》 浮云终日行，游子久不至。 漂浮的云朵整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。 意思是: 马戴《灞（bà）上秋居》 落叶他乡树，寒灯独夜人。 他乡的树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。 意思是: 袁牧 《随园诗话 》 明月有情应识我， 年年相见在他乡。 如果明月有情，它该认识我，因为我和明月年年在他乡相见 。 意思是: 卢纶 《长安春望 》 家乡只在我的梦里,什么时候才能回去呢?你看春天的江面上来来往往的人有几个是回去的呢? 意思是: 家在梦中何日到， 春生江上几人还。 刘著 《鹧鸪(zhè gū )天 》 回想到江南的梅花花开花落，好几年了，岁月无情染白游子的两旁的头发。 意思是: 江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。 趣味语文 自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典，努力把短文读通读顺。 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 题李凝幽居 贾 岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野生，移石动云