小学数学北师大2011课标版四年级从结绳记事说起.pptVIP

北师大版小学数学第七册数学阅读课;自学课本13页 古代人们的记数方法都有哪些？ 后来发明了一些记数符号，你知道哪些？ 我们现在通用的数是什么？;数的产生;数的产生;数的产生;数的记录;数的记录;第一种方法：实物记数 用天然的石子记数，也是人类早期常用的一种计算方法。;数的记录;数的记录;数的记录; 结绳记数是我国原始公社时期的一种计量方法， 是原始公社时期社会生产力发展到一定程度，由于 社会生活的实际需要而产生的。《周易·系辞下》： “上古结绳而治”。传说结绳记数，始于伏羲时代。 西汉时曾经出现伏羲与女娲结绳的画像；在东汉武 梁祠的浮雕上还刻有“伏羲仓精，初造王业，画卦 结绳，以理海内”的铭文。 原始公社时期，代结绳记事而起的一种比较进 步的计量方法是书契记数。《周易·系辞下》：“上 古结绳而治，后世圣人易之以书契”。“书”指文字， 刻字在竹、木或龟甲、兽骨上以记数，称为“书契”。 ; 大约距今五千年左右，人类历史上开始先后出现一些不同的书写记数方法（数字的产生）。随之逐步形成各种较为成熟的记数系统。如古埃及的象形数字（公元前3400年左右）、古巴比伦的楔(xie)形数字（公元前2400年左右）、中国的甲骨文数字（公元前1600年左右）以及中美洲的玛雅数字（约公元前1000年左右）。到公元前500年左右，人类关于书写记数的方法已经发展得相当完善，如古希腊数字、古罗马数字、中国的算筹数码。 在这些记数系统中，除了巴比伦楔形数字采用六十进制、玛雅数字采用二十进制外，其他均属十进制数系。由中国人首创的十进位值制记数法，对人类文明尤其是一项特殊贡献。记数系统的出现使数与数之间的书写运算成为可能，在此基础上初等算术便在几个古老的文明地区发展起来。;埃及象形数字;巴比伦楔形数字;中国甲骨文数字;玛雅数字;希腊数字;阿拉伯数字 世界各国数字的方法有很多种，其中一种数字是国际上通用的，这就是阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 其实，阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的。 古时候，印度人把一??横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，公元3世纪的时候，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z，把表示3的三横写成等。 公元8世纪，印度一位叫堪克的数学家，携带数字书籍和天文图表，随着商人的驼群，来到了阿拉伯的首都巴格达城。这时，中国的造纸术正好传入阿拉伯。于是，他的书籍很快被翻译成阿拉伯文，在阿拉伯半岛上流传开来，阿拉伯数字也随之传播到阿拉伯各地。 ; 阿拉伯数字传人欧洲各国后，由于辗转传抄，模样儿也逐渐发生了变化，经过1000多年的不断改进，到了1480年时，这些数字的写法才与现在的写法差不多。1522年，当阿拉伯数字在英国人同斯托的书中出现时，已经与现在的写法基本一致了。 由于阿拉伯数字及其所采用的十进位制记数法具有许多优点，因此逐渐传播到全世界，为世界各国所使用。 ; 阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。;　　表示物体个数的１、２、３、４、５、 ６、７、８、９、１０、１１……都是自 然数。一个物体也没有，用０表示，０也 是自然数。 　　人类开始只是数看得见的东西，对于 看不见的东西是不数的，因此最早没有“０” 这个数。随着生产和数字计算的发展，出 现了“０”表示一个物体也没有。;什么是自然数？ 最小的自然数是几？ 最大的自然数是几？ 每相邻两个自然数相差多少？; 世界上最早采用十进位值制记数法的是中国人，“零”的符号产生的原因，最初不是为了表示“无”，而是为了弥补十进位值记数法中的缺位。在筹算数字中以空位来表示零可以算是零的原始形式。从公元七世纪起，中国开始采取用“空”字来作为零的符号。 希腊的托勒密是最早采用这种扁圆0号的人，由於古希腊数字是没有位值制的，因此零并不是十分迫切的需要，但当时用於角度上的60进位制，很明确的以扁圆0号表示空位，后来印度人的「0」号，可能是受其影响。 ; 印度人是首先把零作为一个数字使用的。公元4世纪印度人完成的数学著作《太阳手册》中，开始使用“0”这一符号，只不过当时是实心的小圆点“.”。后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。 后来，印度数字传入阿拉伯，并发展现