《9海伦凯勒》-课件设计（公开）.pptVIP

学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、自学生字词，理解词意。 3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。  她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 手指流血了，她停下了吗？（创设情境，师生对话） ① 沙利文老师见了，轻轻地在海伦手上拼写着：“歇一歇吧，孩子。”“手都流血了，疼吗？” 可海伦重重地在沙利文老师的手上写下几个字： 。 ② 沙利文老师强忍泪水，边给海伦包扎手指边悄悄将她的盲文书推到旁边。 手指包扎完后，海伦摸不到自己的盲文书了，万分焦急，急忙拉住沙利文老师的手，快速写道： 。 不是真正意义上的说话，而是用手指拼写。表示特殊含义。 就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 这里的“说话”为什么要加引号呢? 书林漫步 读了这么多，学了这么多，你就不想对海伦说点什么？如果海伦就站在你面前，你想对她说什么？同桌间先说说看。 * 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温 9、海伦·凯勒 苏教版第十册  凯勒 脾气 暴躁 盲哑 不屈不挠 干燥 吮吸 玫瑰 1.正确读写以下生字 预习检查 2.默读课文，理清文章层次。 3.通过自读课文，你觉得海伦·凯勒是一个怎样的人？ 思考：海伦面对的是怎样不幸的命运？ 指名读第一自然段 双目失明 双耳失聪 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。 体会海伦的处境和心情，自由练读下面这段话： 海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道： 【每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。】 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。 体会海伦悲愤欲绝的心情，齐读下面这段话： 沙利文老师 是谁点亮了海伦心里的明灯？ （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？默读第三自然段，画出有关句子。 “沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。” 从这里可以看出她是一个怎样的老师？ 有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。 联系课文第三自然段，自由交流： 是哪一件事激起了曾经脾气暴躁，对生活失去信心的海伦对知识的如此渴望？ 你能体会海伦此刻的心情吗？ 她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道： 【水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。】 从哪些词语可以看出海伦的不屈不挠？ 她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 思考：哪个词语最能让你感受到她的不屈不挠？ “如饥似渴” ①理解“如饥似渴” 就像非常饥饿的人，看到了（ ）；极度干渴的人，见到了（ ）。 ②感悟“如饥似渴” 她是这样的如饥似渴；夏日的午后，＿＿＿＿＿。 她是这样地如饥似渴；冬日的夜晚，＿＿＿＿＿。 食物 水 　　　她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。 是什么令海伦的想象如此美好？ 自学第6自然段，画出有关语句： 1、萨勒老师怎么教海伦说话的？ 同桌讨论完成 萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。 2、这是靠什么来学习说话？ 为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习…… 海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。 4、从这句话中你体会到什么？