语文人教版四年级上册7..蟋蟀的住宅第一课时教学过程.docVIP

蟋蟀的住宅教学设计 7、蟋蟀的住宅 【教材简析】： 　　《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 【教材及学情分析】： 现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。 这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。 【三维教学目标】： 1、知识与技能目标： （1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。 （2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 （3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 2、方法与过程目标： (1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。 (2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。 (3) 愿意与其他同学合作进行讨论。 3、情感价值观目标： 激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 蟋蟀的住宅 教学目标： 1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。 2、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。 教学重难点： 1、读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。 2、积累好词佳句。 3、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 课前准备： 1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 2、放大的蟋蟀图片。 3、每生准备一张白纸。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标: 1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。 2、读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学重点: 读懂蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点: 激起观察自然界的兴趣。 一、看图激趣，揭示课题 1.（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀 2.这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？ （好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅 3.今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？ 4.教师范读课文。 二、自学生字新词，试读课文 1.听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： ⑴读准字音，读通句子。 ⑵边读边想： 蟋蟀的住宅是什么样的？ 2.学生试读。 3.检查自学情况： ⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 ⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固： 慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué） 隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜 三、再读课文，理清思路 1.默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？ （选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） 2.生找出相对应的段落。 3.指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节） ⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？ ⑵随遇而安，从字面看什么意思？ （随便找个地方就安顿下来。） ⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所。 蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。 ⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？ （不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……） 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为