数学人教版七年级上册导学案.1.4点、线、面、体.doc

学习目标：1、了解、通过丰富的实例，了解点、线、面、体的特征及它们之间的关系. 2、初步了解几何研究的对象和内容。 3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。 学习重难点：点、线、面、体的特征及它们之间的关系是重点，理解“点动成线、线动成面、面动 成体”是难点。 教学过程： 一、温故知新 二、自主导学 活动1、观察这些几何图形， 长方体正方体 棱锥 长方体 正方体 棱锥体 球体 圆柱体 圆锥体 圆锥体 思考回答：①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？ ②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ ③线与线相交处又形成了什么？ 由上面的讨论可知：体是由____围成的，面与面相交成____，线与线相交成____。这是从静态的一面看。 活动2、笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么图形？汽车的雨涮在挡风玻璃上画出的是什么图形？长方形绕它的一边旋转成的是什么图形？ 这就是说：点动成___，线动成___面，面动成___。这是从动态的一面看。 三、合作探究 例、1)．假如我们把笔尖看作一个点，当笔尖在纸上移动时，就能画出线，说明了点动成________;时钟秒针旋转时，形成一个圆面，这说明了线动成_____;三角板绕它的一条直角边旋转一周，形成一个圆锥体，这说明了面动成________ 2)．.棱锥的侧面都是由________形构成，棱柱的侧面都是由_______形构成。 3)、如下面的图形，是由（ ）旋转形成的 4)、如下面的图形，旋转一周形成的的图形是（ ） 5)、图中的的几何体由几个面围成，面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 6).如图，说出下列各几何体的名称，哪些可以由平面图形的旋转得到? 四、学以致用 1. 包围着几何体的是__________，面与面相交形成__________，线与线相交形成__________. 2. 点动成__________，线动成__________，面动成__________. 3.将如图的Rt△ABC绕直角边AC旋转一周，所得几何体的主视图是〔 〕 4．笔尖在纸上划过就能写出汉字，这说明了______；汽车的雨刮器摆动就能刮去挡风玻璃上的雨滴，这说明了______；长方形纸片绕它的一边旋转形成了一个圆柱体，这说明了______． 5．按组成面的侧面“平”与“曲”划分，与圆柱为同一类的几何体是( )． (A)圆锥 (B)长方体 (C)正方体 (D)棱柱 6．圆锥的侧面展开图不可能是( )． (A)小半个圆 (B)半个圆 (C)大半圆 (D)圆 7．将下面的直角梯形绕直线l旋转一周，可以得到如下图所示的立体图形的是( )． 8. 观察图中的圆柱和棱柱： (1)棱柱、圆柱各由几个面组成?它们都是平的吗? (2)圆柱的侧面与底面相交成几条线，它们是直的吗? (3)棱柱有几个顶点?经过每个顶点有几条棱? 9图中的立体图形是由哪个平面图形旋转后得到的？请用线连起来. 五、自主作业 1、下面有编号Ⅰ～Ⅸ的九个多面体． (1)如果我们用V表示多面体的顶点数，E表示多面体的棱数，F表示多面体的面数．请分别数一下这些多面体的V，E，F各是多少? 编号 多面体名称 顶点数(V) 面数(F) 棱数(E) Ⅰ 立方体 Ⅱ 三棱柱 Ⅲ 三棱锥 Ⅳ 五棱锥 Ⅴ 三棱台 Ⅵ 楔体 Ⅶ 截角立方体 Ⅷ 八面体 Ⅸ “塔顶”体 (2)想一想，V，E，F之间有什么关系? ①面数F是否随顶点数V的增大而增大? 答：____________________________________________________________； ②棱的数目E是否随顶点的数目V的增大而增大? 答：____________________________________________________________； ③V＋F与E之间有何关系? 答：____________________________________________________________． 2、现有长为4㎝，宽为3㎝的长方形，分别绕它的长和宽旋转一周，得到不同的 两个圆柱，分别求它们的体积和表面积。