数学人教版七年级上册等式的性质2.doc

3.2解一元一次方程（一） -----合并同类项与移项 第2课时 【学习目标】 1．通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性。 2．掌握移项方法，学会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标。 【重点难点】 重点：移项的过程要变号。 难点：建立方程解决实际问题。 【学法指导】自主探究、合作学习 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 1、用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式. (1) 如果 2x+7=10 , 那么 2x=10-　　　; (2) 如果 5x=4x+7 , 那么 5x -　　　=7; (3) 如果 x-3=2 , 那么 x=2+　　　; 移项的定义；；一般地,把方程中的某些项___________后，从方程的一边____________，这种变形叫做___________. 2、把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 解方程 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 例2．某制药厂制造一批药品，如用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200 t；如用新工艺，则废水排量比环保限制的最大量少100 t。新、旧工艺的废水排量之比为2：5，两种工艺的废水排量各是多少？ 解：设新、旧工艺的废水排量分别为2x t和5x t，得： 5x-200=2x+100 移项，得 5x-2x=100+200 合并同类项，得 3x=300 系数化为1，得 x=100 所以 2x=200 5x=500 答：新、旧两种工艺的废水排量分别是200t和500t。 我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 1.下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x–4x=8 2.小明在解方程x–4=7时，是这样写解的过程的: x–4=7=x=7+4=x=11 (1)小明这样写对不对？ (2)应该怎样写？ 思考：解方程的步骤： 1 _____________（等式性质1） 2合并同类项 3__________________（等式性质2） 提升练习 1.代数式 2a+1 与 1+2a 互为相反数，则 a=_____. 2.三个连续奇数的和是57，则这三个数是_______. 3.若 x=2 是关于 x 的方程 2x+3k-1=0 的解，则k的值是_______. 【总结提炼，知识升华】 1、学习收获 2、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 1、必做题：教科书 页练习题；练习册第2课时。 2、悬赏题（2个优） ? 某校在暑假举办一次夏令营活动，安排学生住宿时，每间房住7人还余9人，于是又一部分房间安排住8人，这样住7人与住8人房间数的比为5:3，求这次参加夏令营的学生 人数。 【课后反思，自悟自励】 注意： ① 移项的依据是等式性质一 ②移项的目的是把所有未知项移到方程的一边，把所有常数项移到方程的另一边。一般地，把未知项移到方程的左边，常数项移到方程的右边。 移项要变号