语文人教版四年级上册《颐和园》教学实录.docVIP

18.颐和园 教材分析 《颐和园》是人教版小学语文第七册第五单元的一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。本文既是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 二．教学目标： 1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。 2.情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3.能力目标：通过对词句的理解，读懂课文，能根课文内容说说作者的游览路线；体会课文的写作方法。 三．教学重点、难点： 1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 2.引导学生体会课文的写作方法。 教学准备： 多媒体课件。 课时：第二课时 【教学过程】 一、创设情景，感受园林美景 1、同学们，首都北京有一座著名的园林“颐和园”，位于北京西北部，是世界闻名的皇家园林，也是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录。今天，就让我们一起来游览北京的颐和园。 2、揭示课题： 18、颐和园 二、整体感知，了解游览路线。 1、欣赏图片。 2、北京的颐和园是个美丽的大公园。作者在整个游览过程经过了哪些地方呢？请大家自由朗读课文，想想作者是怎样介绍自己的游览路线的呢？用“ ”划出有关语句。（交流） ⑴指名反馈。（多媒体出示句子） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊…… 走完长廊，就来到了万寿山脚下； 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 从万寿山下来，就是昆明湖。 ⑵作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。（媒体出示：在“绕过、走完、登上、下来”等词下加上红点），这些词语用得多准确啊！ 3、语言训练：谁能看着地图，说说作者的游览路线。 三、突破重点，掌握游记方法 长廊 1、生齐读第二自然段，读完后你有什么感受。指名说。 红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。 理解运用数字的准确。 2、每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 出示横槛上的画，朗读指导。 3、作者就是用这些句子写出了了长廊长、美的特点，同时写出了颐和园的美。 4、朗读课文。 万寿山 来到了万寿山，作者看到了什么？指名读第三自然段。 多媒体出示图片。 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 理解作者的观察顺序并指导朗读。 学习课文第四自然段： 作者从哪几个方向看？并看到了什么？生齐读第四自然段。 指名说。 体会滑的作用。 昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）体会比喻句。（作者把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉，写出了昆明湖“静、绿”的特点） （2）质疑。为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？ （3）指导朗读，要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静，感到游船画舫行驶很慢。 4、朗读课文。 昆明湖 1、昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的杨柳。 多媒体出示图片。 2、这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。 多媒体出示图片，教师讲解，这么多的狮子也没有哪两只是相同的。 3、朗读课文。 四、总结写作方法。 今天我们跟随作者游览了皇家园林——颐和园，恍如置身于画卷之中，总之，颐和园的美可用课文中的哪句话来概括，从而引出首尾呼应。学了课文，我们知道写好游记要注意：按照一定的游览路线，移步换景，抓住景点的特点来写出了颐和园的大和美。 作业： 1、摘抄课文中的好词佳句。 2、学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。 板书设计： 16 颐和园（美、大） 总 美丽的大公园 长廊 佛香阁 首尾呼应 颐和园 分 万寿山 排云殿 移步换景 昆明湖 总 美景说不尽