高中物理片段教学简约而不简单.pptVIP

高考调研 第*页 专题十四　计算题解题思维 二轮重点讲练 · 物理 片段教学简约而不简单 一、片段教学 片段教学也叫片断教学，是任意截取一节完整课的某个片段内容，在10-15分钟内，让执教者面对着同行、专家或领导，进行的一种模拟课堂的教学。执教者通过片段教学完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 4.片段教学的基本特征 (1)实践性 这是片段教学最基本也是最重要的特征，从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。 (2)完整性 　 片段教学相对内容上只是局部的，所谓的完整性是指教学步骤的完整。进行片段教学时候也有清晰而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。 (3)虚拟性 　这是虚境型片段教学所具有的一种特征。因为这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平时教学实践的实施对象是学生，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。 (4)预设性 虚境型片段教学没有面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流无法进行，教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。 二、片段教学的类型 1.从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。 实境型片段教学为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。虚境型则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。 2.从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 自定型是由教者自己选择片段教学的内容；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者按要求进行片段教学。 3.从教学内容看, 片段教学可分为节选型与专题型两种类型. ①节选型:从教材中选取某些片段进行教学,教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 ②专题型:从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点，或一个教学环节)让教师施教，教者以此为目标进行教学。 六、如何评价片段教学 评价片段教学应注意做到四点：一看导向性，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向上去评，给教师指出努力的方向。二看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定成绩，找出不足，给教师以激励作用。三看整体性，既要依据片段教学内容去分项评析，又要从整体上给片段教学下结论，写评语。 优秀的片段教学应做到以下几点： 1.教学目标明确。 能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。 2.教材分析透彻。 能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。 高考调研 第*页 专题十四　计算题解题思维 二轮重点讲练 · 物理