新北师大版七年级下册数学教案.docVIP

教 学 案 例 科目 数学 年级 七 主备人: 年 月 日 第 周 星 期 第 节 课 题 第一章　整式的乘除1.1同底数幂的乘法 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与 技能 了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 过程 与 方法 经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。 情感 态度 与价 值观 能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感。 教 学 重 点 同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题 教 学 难 点 同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题 教 具 准 备 电脑、投影仪 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习回顾 活动内容：复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算知识： 　 二、情境引入 以课本上有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独立得出结论。 三、讲授新课1．利用乘方的意义，引出法则：计算103×102． 解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义) =10×10×10×10×10 (乘法的结合律) =105． 提问学生 学生进行独立思考，采用小组合作交流的形式， 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 引导学生建立幂的运算法则：将上题中的底数改为a，则有 a3·a2＝(aaa)·(aa)＝aaaaa＝a5， 　即a3·a2=a5=a3+2． 用字母m，n表示正整数，则有 即am·an=am+n． 3．引导学生剖析法则 (1)等号左边是什么运算？(2)等号两边的底数有什么关系？(3)等号两边的指数有什么关系？(4)公式中的底数a可以表示什么(5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？ 三、应用提高：1．完成课本“想一想”：等于什么？ 2．通过一组判断，区分“同底数幂的乘法”与“合并同类项”的不同之处。 3．独立处理例2，从实际情境中学会处理问题的方法。 4．处理随堂练习（可采用小组评分竞争的方式，如时间紧，放于课下完成）。 四、拓展延伸活动内容：计算： (1)-a2·a6 (2)(-x)·(-x)3 (3)ym·ym+1 （4）（5） （6）. （7） （8） (9)x5·x6·x3 要求学生叙述这个法则，并强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加． 课堂小结 师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幂的乘法的特征，教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行强调与补充，学生也可谈一谈个人的学习感受。 教学后记  教 学 案 例 科目 数学 年级 七 主备人: 年 月 日 第 周 星 期 第 节 课 题 1.2 幂的乘方与积的乘方（一） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与 技能 了解幂的乘方的运算性质，并能解决实际问题。 过程 与 方法 经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义。 情感 态度 与价 值观 在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。学习幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。 教 学 重 点 会进行幂的乘方的运算。 教 学 难 点 幂的乘方法则的总结及运用。 教 具 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习回顾 幂的意义 （m、n为正整数） 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 二、情境引入 1． 乙正方体的棱长是 2 cm, 则乙正方体的体积 V乙 = cm3 。 甲正方体的棱长是乙正方体的 5 倍，则甲正方体的体积 V甲 = cm3 。 2． 乙球的半径为 3 cm, 则乙球的体积V乙 = cm3甲球的半径是乙球的10倍，则甲球的体积V甲 = cm3 . 如果甲球的半径是乙球