湘教版地理八下教案 第五章 中国的地域差异.docVIP

浏阳市北盛中学 科目 地理 年级 八年级 班级 节次 课题 第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 教 学 目 标 知识与技能： 1.说出秦岭—淮河线的地理位置特征及其南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异。 2.说出中国四大地理区域的划分依据及分界线的位置。 过程与方法：通过秦岭—淮河线位置的学习，初步掌握学习区域地理的方法。 2.通过学习四大地理区域的位置及划分，培养读图、填图能力以及分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：初步了解中国丰富多彩的自然和人文景观，激发爱国热情。 教材 分析 重点：秦岭－淮河线的位置及其地理意义 难点：四大地理区域的分界线及划分依据 教学准 备 方 法 多媒体课件演示 读图分析法 教学过程设计 教师活动 学生活动 说明 【导入新课】〖课件演示〗电脑展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图 ［提问］同学们知道屏幕上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？ 【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线。 【新课学习】 『板书课题』 第五章　中国的地域差异　　　第一节　　四大地理区域的划分 一、秦岭--淮河线 〖课件演示〗秦岭－淮河线示意图 ［提问］1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？ 　　　　 学生观看景观图 学生讨论回答，老师指正。 学生先讨论，然后再指图回答 学生阅读教材P2“秦岭和淮河” 直观展示，引起学生的学习兴趣 通过活动，培养学生阅读、分析地图及文字资料的能力。 教师活动 学生活动 说明 2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位 小组竞赛： 秦岭—淮河线两侧在自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等方面有着明显的差异。请完成下表： 秦岭—淮河线南北两侧的差异 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南 1月平均气温 河流封冻状况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物 作物熟制 主要经济林木 主要运输方式 指导学生阅读图5—6和图5—7：1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为 指导学生阅读图5—8，思考下列问题： 中国四大地理区域的名称分别是什么？ 中国四大地理区域划分的依据是什么？ 西北地区与北方地区的分界线是什么？确 定西北地区与北方地区分界线的主导因素是什么？ 北方地区与南方地区的分界线是什么？确 定北方地区与南方地区分界线的主导因素是什么？ 青藏地区与其他三个地区的分界线是什 么？确定青藏地区与其他三个地区分界线的主导因素是什么？ 小组内互帮互助，又快又好地完成表格内容 阅读、分析图文资料，总结归纳造成秦岭南北两侧气温差异的原因。 阅读、分析图文资料，总结归纳中国四大地理区域的分界线和划分依据。 通过竞赛的形式促使学生在平时学习中不断反复、巩固 培养学生阅读、分析图文资料的能力 教师活动 学生活动 说明 【课堂小结】 这节课我们主要学习了秦岭、淮河的位置及其地理意义，四大地理区域的分界线及其划分依据。 【作业布置】 学生自己总结这节课的收获及存在的不足 掌握基础知识并形成知识体系。 板 书 设 计 教 学 反 思 科目 地理 年级 八年级 班级 节次 课题 第五章第二节 北方地区和南方地区 （第1课时） 教 学 目 标 知识与技能： 1、运用地图说出北方地区的位置、范围。 2、在地形图上识别北方地区主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特点。 3、了解北方地区重要的农业区和农业生产发展的有利条件。 4、知道北方地区的矿产资源及重要的工业基地。 过程与方法： 1、读图认识北方地区的位置、范围、地形、河流等 2、图文结合了解北方地区的农业生产和工业生产等 情感态度与价值观： 通过充分展示北方地区丰富的人文旅游资源，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。 教材 学情 分析 重点：1、北方地区重要的农业区和农业生产发展的有利条件。 2、北方地区的矿产资源及重要的工业基地。 难点：在地形图上识别北方地区主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特点。 教学准 备 方 法 课件展示 图文结合 教学过程设计 教师活动 学生活动 说明 【导入新课】： 让学生欣赏反映北方地区特色的自然景观和人文景观的图片，让学生对北方地区有一个初步的感性认识。 【新课学习】： （板书）第二节 北方地区和南方地区 北方地区 概况：位置、范围、面积、人口 （活动）多媒体显示图5—10，思考回答下列问题： 1、北方地区的地理位置具有怎样的特点？ 2、看图说出北方地区的范围。 3、北方地区的省级行政区域单位有哪些？ 4、在图5-10上，找出东