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国小普通班教师对身心障碍学生评量调整现况之研究
特殊教育與輔助科技半年刊 育
特殊教
國小普通班教師對身心障礙學生評量調整現況之研究 National
民104年12月 第13期 第1-9頁 與
Taichung University 輔助科
技
1
國小普通班教師對身心障礙學生評量
調整現況之研究
江雅惠 洪榮照
臺中市順天國民小學 國立臺中教育大學
特殊教育學系
摘 要
本研究旨在探討中部地區國民小學普通班教師提供身心障礙學生實施評量調整現
況，並探究普通班教師之個人背景與學校背景，於實施評量調整現況之差異，且調查
普通班教師於實施評量調整的困難。以「國小普通班教師對身心障礙學生實施評量調
整現況問卷」為工具進行研究，共發出320 份問卷，回收 283 份，回收率達 88.4% 。
回收資料以平均數、標準差、百分比、單因子變異數分析 （ANOVA ）等統計方法進行
分析，並獲得以下結論：1.普通班教實施評量調整之現況，在學校規定與評量調整作業
歷程部分有差異。2.普通班教師認為實施評量調整，最大困難為「班級學生人數過多」。
基於上述研究結論，提出相關建議。
關鍵詞：評量調整、普通班教師、身心障礙學生
A study of Assessment Accommodations for Students
with Special Needs from Regular Education Teachers of
Elementary Schools
Ya-Hui Chiang Jung-Chao Hung
Taichung Shun Tien Department of Special Education,
Elementary School National Taichung University of Education
Abstract
The present study aimed at exploring the status, concerns, difficulties and comparing
different demographic variables and the status from regular education teachers supplying
assessment accommodations for students with special needs in central Taiwan. In order to
carry out this study, a “the current status of regular education teachers’ supplying of
assessment accommodation questionnaire” was deliberately and accordi
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