幼儿园科学探究的教与学1.pdfVIP

关于探究式科学教育的几个 问题 幼 儿 园如 何 开 展 探 究式科 学 教 育 中央教科所　　　　刘 占兰 ［摘要 ］本文对探究式科学教育的概念进行了界定，阐述了 幼 儿 园开 展 探 究式科 学 教 育 的意义 。在 分 析 幼 儿探 究活 动 特 点 的 基础上 ，提 出了幼儿园开展探究式教育的具体意见 。 ［关键词］幼儿园　　　　探究　　　　探究式科学教育 对于什么是科学，人们没有一致 的看法 ，也很难下一个确切 的 定义。据学者们研究，对科学的定义至少有 多种，但人们对其含 义的理解却有着基本 的共识 。简单地说，科学就是我们发现世界是 如何运转 的过程 ， “一种思考 的方法 ……具有创造思维 的人把混沌 转化为秩序井然 ，把多种多样变化统一起来 的一种方法 ” 。科 学 通常指近代科学，一般把伽利略（ 的研 究工作和他对实 证方法的确立 ，看作是现代科学诞生的标志。 科学原来 指 自然科 学 ， 世 纪 年代联合国教科文组织 （ ）重新明确了科学 的范 围 科学包括 自然科学和社会科 学 。在幼儿 园和 小学 的科 美 国国家科学资源 中心、国家科学院史密森协会 ： 《面 向全体儿童 的 科学》，第 页，科学普及出版社， 年 。 韦 钰 、［加 ］ 《探究式科学教育教学指导》，第 页，教育科学 出版 社 ， 年 。 学教育里，我们探究的是 自然科学领域的问题。 一、什么是探究式科学教育 在探讨什么是探究式科学教育之前，我们先要 明确什么是探究 和科学探 究。正如人们对什么是科学没有一致 的看法一样 ，对于什 么是探究、什么是科学探究，也没有统一的定义 。 目前 比较认 同的 是美 国国家研究理事会在美 国国家科学教育标准 中的定义 ：探 究是 一种多层面的活动，它包括：进行观察；提出问题；通过浏览书籍和 其他信息资源来 了解什么是 已经知道 的知识 ；制定调查研 究计划 ； 根据实验方面的证据，评价 已经知道的知识；用多种手段来搜集、分 析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。探究需要对假设 进 行证 明 ，需要 运 用 批 判 和 逻 辑 思 维 ，并 考 虑 其 他 可 供 选 择 的 解释 。 探 究是科学研 究 的基本方法 。热衷于探 究是科学家 的基本性 格组成，也是儿童的天性。美国 《国家科学教育标准》中写道：科学 探 究指 的是科学家们用 以研 究 自然界并基于此种研 究获得 的证据 提 出种种解释 的多种不 同途径 。科学探 究也指学生们用 以获取知 识、领悟科学的思想观念 、领悟科学家们研究 自然界所用 的方法而 进行 的各种活动 。 什么是探究式科学教育呢 ？韦钰院士在其新近 的著作 中写道 ： 探究式科学教育是在教师和学生共 同组成 的学 习环境 中，让儿童亲 历科学探 究的学 习过程 。它大致包括 ：①根据实际情景、观察到的 现象和可 以获得 的信息，从儿童 已有 的知识、对 问题 的了解和 已具 有的科学概念 （想法 ）出发，提出问题。 对 问题的解答进行推测 。 ③为证实推测而进行观察或设计实验 。 收集证据和整理数据 。 ⑤得出结论和进行交流。 提 出新 问题 。……在有些探究课题 中， 韦 钰 、［加 ］ 《探究式科学教育教学指导》，第 页，教育科学 出版 社 ， 年 。 还鼓励学生 将学到的科学知识与 日常生活相联系。 中法合作的 “做中学”科学教育实验的最大特点是倡导 “让儿