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幼儿园大课题申请书 ? 上海市闵行区 教育科学研究项目 申??? 请??? 书? ? ? ? ? ? ? ? ??????????? 课题名称?? ????????? ????? ???????????????? 申???? 请??? 人???????? ????????????????????????? ???????????????? 申请人单位??????????? ??????? ???????????????? 申请日期???????????????????????  ? 课题名称 小班纸艺活动材料投放与环境创设的实践研究 课 题 负 责 人 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 电话 邮编 学术专长及在各级学术团体中的职务 已获得的主要研究成果或发表的论文： 1、《在国际象棋活动中提高5-6岁幼儿注意品质的实践研究》获上海市青年课题二等奖、区十一届教育科研评选一等奖并发表于《迈向21世纪的优质幼儿教育》。 2、《运用翻盖乐学具，提高幼儿的理解能力的实践研究》获闵行区第十二届教育科研成果评选二等奖。 3、《家长的教育行为对幼儿潜能发展影响的实践研究》获闵行区十二届教育科研成果评选三等奖。 4、《大班参与式主题墙饰创设的实践与研究》获闵行区第十五届教育科研成果评选二等奖。 课题组组要成员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 教育研究 课题设计 美工 课题设计 环境创设 研究 环境设计 信息技术 子课题 观察、反思 子课题 音乐 子课题 美工 具体实施 语言表达 具体实施 美工 具体实施 具体实施 ? 一、立论依据 （研究目的、意义） 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。纸艺活动以其纸质材料易得、价格低廉、品种繁多、造型多样、可塑性强、成型快的特点，以及纸艺具有环保的优越性、制作的简易性、展示的艺术性的特点，使幼儿容易在操作的过程中体验美感、获得成就感。 建构主义观点认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。纸艺活动材料投放和环境创设的研究，旨在为幼儿提供丰富多元、适宜有效的操作材料，创设具有层次性、互动性的纸艺环境，为幼儿与纸艺活动环境相互作用创造条件，为其表现美和创造美创造充分的机会。 小班幼儿身体迅速发展，手的基本动作已经比较自由，可以尝试一些精细化动作。小班幼儿的思维仍然带有直觉行动性，在使用物体、摆弄玩具和材料的过程中，通过直接的动作与操作活动来获取相关经验和情感的。因此，有必要为小班幼儿创设适宜的表达表现的空间，提供各种工具和纸质材料，促进精细动作的发展，帮助幼儿获得想象与创作的体验，促进小班幼儿动手能力的发展。教师将基于小班幼儿的年龄特点和发展需要，为其投放适宜的活动材料与工具，在纸艺活动环境的熏陶和影响下，鼓励与引导幼儿按照意愿和想法来表达与表现对周围事物的感受，产生动手操作与制作的兴趣，习得纸质材料与工具使用的经验，初步萌发幼儿的审美情感，使幼儿在与纸艺活动环境互动的过程中获得多维的发展。 本园作为新开办园，正处于发展的起步阶段。纸艺活动作为本园课程特色项目的实践方向，将带领教师在课程资源探索开发、材料投放与环境创设、纸艺活动组织与开展过程中，发现小班幼儿对材料的需求与兴趣，了解小班幼儿在纸艺活动中的表现特点，为小班幼儿提供符合年龄特点与发展需要的操作环境，不断提高教师对小班幼儿的观察和解读能力、投放材料与环境创设的能力、动手制作与创意表现能力，促进教师专业化水平的发展。 小班纸艺活动是我园课程特色的研究载体，是我们力求课程亮点、形成课程特色、展现园本文化的实践与探索。相信，只要我们坚定研究的方向，坚持不懈地追求，终将获得办园水平与办园品质的不断提升！ ? ? 二、研究目标、研究内容 （一）研究目标 以小班幼儿纸艺活动的材料投放与环境创设为研究载体，为幼儿创设适宜的表达表现的空间，帮助其在纸艺活动过程中获得想象与创作的体验，表现对周围事物的感知与感受，促进小班幼儿动手能力的发展，初步萌发小班幼儿的审美情感；为教师的潜能开发与专业发展提供平台，为形成课程亮点和办园特色奠定基础。 （二）研究内容 1、适宜小班幼儿纸艺活动的操作内容和工具； 在初步查阅相关文献和结合小班幼儿的年龄特点的基础上，确定采用撕、染、折、团、卷、拼贴的表现技法来操作各种纸质材料，包括卡纸、水彩纸、色纸、皱纸、糖果纸、挂历纸、扑克纸、广告纸、以及纸杯、纸盒、纸盘、纸袋、信封等，来了解纸的软硬程度以及它的可折叠性、