数学人教版七年级上册1.3.2有理数加减法混合运算（第四课时）.doc

1．3．2有理数加减法混合运算（第四课时）教案 教学目标：1、理解有理数的加减法可以互相转化，了解代数和的概念； 2、学生能够熟练地进行有理数的加减混合运算，并会运用加法运算律进行简便运算。 教学重点：1、准确熟练地进行有理数加减混合运算。 2、用运算律进行简便运算。 教学难点：用运算律进行简便运算。 教学思路：通过练习复习有理数加法、减法法则、加法运算律。创设问题情境引入新课，理解减法可以转化成加法运算，为了书写方便，可以省略加号和括号。通过例题总结出加减混合运算的步骤。选一些比较有代表性的练习运用运算律进行计算，从而简便运算 教学方法：复习巩固，创设问题情境引入新课，转化思想，归纳总结，讲练相结合，启发式教学。 教具： 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 【活动1】复习引入（课件出示） 计算：（看谁算的又快又对） 通过练习巩固有理数加法法则、减法法则、加法的运算律。（老师提问，学生自己归纳） (1) （－29）+（－31） （2） （+10.5）+(+19.5) (3) （－13）+(+8) （4） 6.18+(－9.18) (5) （－22）+22 （6） (－13)+0 (7) 18－(－3) （8） －28－(－38) (9) 16+(－25)+24+(－35) （10） (－18.65)+ (－6.15)+8.65+6.15 【活动2】 问题探究：创设问题情境引入新课 问题： 一建筑工地仓库，记录四天水泥的进货和出货数量如下表： 库存变化 记作 进货4.5吨 +4.5吨 出货3.2吨 -3.2吨 进货1.1吨 +1.1吨 出货1.4吨 -1.4吨 你能不能用两种方法列式计算此时建筑工地的库存量为多少? (让学生分组探究讨论，让学生发表自己的见解) 方法一： 4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4) 方法二：4.5-3.2+1.1-1.4 =1.3+1.1-1.4 =1.3+1.1-1.4 =2.4-1.4 =2.4-1.4 =1(吨) =1(吨) 学生得出：4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)= 4.5-3.2+1.1-1.4 教师提问；请同学们观察，上式从左边到右边有什么变化？ 学生归纳：省略了加号和括号 教师总结：为了书写简便，可以省略式中的加号和括号。（下面通过例题1具体讲解） 【活动3】新知归纳： 例1 计算（－20)＋(+3)一（－5)一（＋7） （教师提问）本算式含有哪些运算？减法运算应该怎么办？ （学生回答）含有加法和减法运算，减法可以转化成加法运算。 （讲解过程）解：原式= (－20)＋（＋3）十（＋5）＋（一7）减法转化成加法 = －20 + 3 + 5 – 7省略式中的括号和加号 教师归纳：（1）引入了相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算． 即 （2）(－20)＋（＋3）十（＋5）＋（一7）表示－20,+3,＋5,-7的和 为了书写简便，可以省略式中的括号和加号，把它写为－20+3+5-7 读作 ：负20正3正5负7的和 或 负20加3加5减7 【活动4】即学即用： 1．把下列算式写成省略括号和加号的形式，并把结果用两种读法读出来 （1）（-7）+（-8）-（-9） （2）（-32）-（+17）-（-65）-（-24） 【活动5】例题讲解（加法运算律在加减混合运算中的应用） 计算 (-8) - (-10) + (-6) - (+4) 解:原式 =(-8) + (+10)+(-6) + (-4) 减法转化成加法 =-8+10-6-4 省略式中的括号和加号 =-8-6 -4+10 运用加法交换律和结合律使同号的数分别相加 = -18+10 按有理数加法法则计算 =-8 有理数加减混合运算的步骤： 第一步：减法转化成加法； 第二步：写成省略加号和括号的形式； 第三步：适当运用加法交换律和结合律进行运算； 第四步：运用有理数加法法则计算。 注意: 在交换加数位置时，要连同加数前面的符号一起交换。 例3 用简便方法计算 （1）-24+3.2-13+2.8-3 （2） -3+5 -9+3+10+2 -1 （3）（-0.5）-（-0.125）+（+2.75）-（+5.5） （师生一起归纳方法）运用简便方法的小技巧