高考二轮复习之诗歌鉴赏..ppt

* 古诗词特点 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 凝练含蓄 言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 * 把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！ 还原语序！ 重要词语！ 特点： （写诗） * 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处， 桃花依旧（在）春风（中）笑”。 崔护《题都城南庄》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ？ * 钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定 文言文（词语、语序、省略） （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，关注熟悉作家的概况； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句，卒章显志。 一、寻求突破口——“读懂诗” （八）看题干，获取有用信息。 （七）看尾句 ，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 如：马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 仔细阅读题干，帮助理解诗意。 命题人为了讲清题意，有时在表述中会透露一些重要的信息，这些信息有助于理解诗意，因而要好好把握。 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙 　清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 （1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分） 八、看题干，获取有用信息 14 课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，关注熟悉作家的概况； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句，卒章显志。 （八）看题干，获取有用信息。 1、读懂：八个关注（P150） 关注题目 关注首尾句 关注常见题材的常见主题 关注情意关键词 关注常用意象 关注常用典故 关注熟悉作家的概况 关注文题间的注释 1.概括重要内容； 2.揭示了作品的线索； 3.确定诗歌内容分类： 　　①借景抒情　②咏史怀古　③伤春伤别 　　④羁旅行役　⑤山水田园　⑥托物言志 　　⑦赠友送别　⑧边塞征战　⑨闺怨闲愁 　4.奠定了作者的感情基调 读标题 诗歌鉴赏的难点 1.读不懂诗 2.看不透题 3.答不对路 4.知识回生 （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 1.概括重要内容； 2.揭示了作品的线索； 3.确定诗歌内容分类： 　　①借景抒情　②咏史怀古　③伤春伤别 　　④羁旅行役　⑤山水田园　⑥托物言志 　　⑦赠友送别　⑧边塞征战　⑨闺怨闲愁 　4.奠定了作者的感情基调 读标题 于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。 。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。 〔薜荔〕常绿灌木，茎蔓生，果实球形，可做淀粉，捣汁可做饮料。简称“薜”，如“～萝”。 高考二轮复习之 如何读懂 （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，关注熟悉作家的概况； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故，取用原来意义； 一、寻求突破口——“读懂诗” （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明