小学数学北师大2011课标版四年级确定位置导学单.docVIP

东仁堡小学高效课堂数学导学单 设计： 张玉红 审核： 刘丽梅 2015 年 10 月28日 班级： 姓名： 教学目标： 1、结合具体情境，理解用数对表示位置的必要性。 2、探索用数对确定位置的方法，理解数对含义，并能在方格纸中用数对表示物体位置。 教学重点：理解数对含义，并能在方格纸中用数对表示物体的位置。 教学难点：理解数对含义。 导学过程： 出示情境图，说一说淘气的位置。 淘气 淘气 1、思考：为什么同一位置有不同的表述？ 2、小组合作探究：怎样表示淘气的位置更简练？ 3、 分组交流汇报。 二、探究新知 1、统一标准：用列和行确定位置，引出数对。 2、用数对确定淘气的位置。 淘气（ ， ） 读作： 3、思考：用一个数可以确定位置吗？ 小结：“数对”是通过（ ）个数来确定位置的，只有（ ）是无法确定位置的。 4、在方格图中用数对表示淘气的三个好朋友的位置。 笑笑（ ， ） 奇思（ ， ） 妙想（ ， ） 65 6 5 妙想4 妙想 4 淘气 淘气 3 3 2 2 奇思 奇思 笑笑1 笑笑 1 0 1 2 3 4 5 6 5、淘气还有一个小朋友叫飞飞，他的位置用数对表示是（