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七年级地理上册课程纲要 学校： 设计教师： 课程名称：地理 课程类型：义务教育课程标准实验教科书 教材来源：人教版 课时总数：26课时 一、课程目标： （1）课程标准相关要求及解读 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 1.地球的形状、大小 ●提出证据说明地球是个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2.地球仪 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●用经纬网确定任意地点的位置。 第二节 地球的运动 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的地球自转和公转。 第三节 地图的阅读 ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 ●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 第四节 地形图的判读 ●在等高线地形图上说出山峰、山脊、山谷等。 ●在地形图上说出五种主要的地形类型。 第二章 陆地与海洋 第一节 大洲和大洋 ●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 ●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 第二节 海陆的变迁 ●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 ●说出板块构造学说和世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 ●说出“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 ●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 ●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性 第二节 气温的变化与分布 ●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 ●使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。 第三节 降水的变化与分布 ●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 ●使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。 第四节 世界的气候 ●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区 ●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 ●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。 ●举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 ●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 第二节 世界的语言和宗教 ●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 ●说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 第三节 人类的聚居地---聚落 ●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 ●举例说出聚落与自然环境的关系。 ●懂得保护世界文化遗产的意义。 ●组织有关人口问题的辩论会。 ●搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。 ●收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。 第五章 发展与合作 ●运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。 ●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。 ●用实例说明加强国际合作的重要性。 （2）教材分析 地理新课程标准实验教材的主要宗旨是“改变学生的学习方式”。改变地理学习方式的具体内容是倡导学生“自主学习”。“自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学；建立在学生具有学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学；建立在意志努力基础上的坚持学。 七年级地理上册的内容是世界地理的概论部分。下面我就七年级上册给大家做一个简单分析。 一、“与同学们谈地理” 在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。所以在课本的引言部分开头就提到“生活离不开地理”。在这部分的教学中，主要采取案例教学，从现实生活引入地理思想。 二、“地球和地球仪” 学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。 三、地球的运动 主要内容是自转——时差 公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作学术推理）。 学习方法是：重现象说明，轻原理分析。例如课本的活动2，注重的是学生在一年四季，在一天中不同时刻对太阳高度的一种直观感受和认识。教师并不需要给学生讲述为什么会出现这种变化，主要学生自身感受到这种差异的存在即可。 四、地图 学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。 五、大洲和大洋 在这部分的教学中，教师可以把教学与活动结合，不仅让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握