语文人教版四年级上册《17.长城》课后作业.长城》课后作业——王道敏.docVIP

《17.长城》（第一课时）课堂教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利的朗读课文，从长城的“长”感受长城是伟大奇迹。 学情分析： 课前布置学生搜集关于长城的历史知识和图片，以图为主线组织学生阅读，图文结合了解长城的特点与构造，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感培养学生的爱国热情。 教学重点： 正确、流利的朗读课文感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情。 教学难点： 学习由远及近及的写作方法、学会在写作中运用。 教具准备：课件 ?教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、同学们暑假你们都到过什么地方？看了那些景点？感觉怎么样？出示长城课件，学生观看。同学们，你们知道吗？宇航员在太空和月球上，只能辨认出地球上两项特大工程，其中一项就是我们中国的长城，今天我们一起看一看中华民族的骄傲与象征---长城。 2、板书课题：长城，学生齐读课题。 3、介绍长城。 3、出示学习目标。 二、阅读课文，自学生字新词。 1、自由读课文，画出文中生字新词。 2、同学们利用工具书结合课文自学生字新词。 3、学习小组交流讨论学习。（课件） 会认：崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄 会写：崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒 仗、扶、智、慧、魄 4、同学们朗读一遍课文。画出自己喜欢的词语，正确读给大家听。（崇山峻岭，蜿蜒盘旋、气魄雄伟、高大坚固、互相呼应；山海关、嘉峪关） 三、图文结合，了解文意。 课件展示两幅彩图。 1、这两幅图的观察点有什么不同？ （一幅远景，一幅近景） 2、长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间） 3、从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大） 4、作者为什么要选择这两个观察点呢？ 四、小组分自然段读课文，给每一节列出小标题。 1、一条“龙”。（总貌） 2、高大坚固。（构造） 3、结晶。（联想） 4、奇迹。（地位） 五学习课文第一自然段。 我们来学习第一自然段，自由朗读谈收获。 ⑴从东头得到山海关到西头嘉峪关，有一万三千多里。 （有一个年轻人徒步走了508天才走完全程。） ⑵远看长城，它像一条玉龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 A、解释蜿蜒盘旋，出示图片。随着山势变幻，遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下，它时而盘旋时而笔挺。 B、这是一个比喻句，先找出长龙与长城的相似之处，再练习说个比喻句。 ⑶指导朗读。长 气势 美中有气势 （课文离不开扎扎实实的语言文字训练，我让学生仿照比喻句，体会比喻句用法，可引发学生联系和想象，使语言文采有感染力，然后指导学生有感情朗读。） ⑷有感情朗读，想象画面。 ⑸教师引齐读，出示课文一段话: 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （近看长城，它又是什么样呢？我们下一节课学习。） 六、作业。 1、正确书写生字词。 崇山峻岭、盘旋、嘉、城砖、隔、智慧、堡垒、屯、打仗、气魄雄伟 互相呼应、肩膀、凝结。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、照样子，写句子。 例：远看长城，他像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 板书设计 长-------长龙 概括介绍 曲-------盘旋 （总貌） 17.长城 构造 联想 地位