语文人教版四年级上册《巨人的花园》教学设计第一二课时.doc

天津市河西区珠江道小学教师教学设计 课题 9、巨人的花园 第1课时 教 学 目 标 1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。 教学 重点 体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地读。 教学 难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学具 准备 投影 教学过程 教学环节 师 生 活 动 意 图 预习导入 导学探究 品读感悟 拓展反馈 1、童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。 这节课，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的一个童话故事，去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。 2、板书课题。指名读课题。 看到这个题目你想到了什么？ 轮读课文，要求读准字音，读通句子。 出示生字词。 读音：允 拆 火辣辣（lā） 字形：添 覆 愉 这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事? 教师对课文主要讲的故事进行总结：巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。 认识童话 引发兴趣 读准字音 读通课文 了解课文内容 作 业 设 计 1、读课文 2、写生字词 板书 设计 9、巨人的花园 美丽 砌围墙 只有冬天没有春天 拆掉围墙 美丽 课 后 反 思 天津市河西区珠江道小学教师教学设计 课题 9、巨人的花园 第2课时 教 学 目 标 1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学 重点 能根据课文内容想象画面 教学 难点 体会巨人性格的变化，在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中要学会宽容，学会分享。 教学具 准备 投影 教学过程 教学环节 师 生 活 动 意 图 预习导入 导学探究 品读感悟 拓展反馈 这节课我们继续学习第9课，大家齐读课题。 打开书，快速浏览课文，谁还记得这篇课文主要讲了一件什么事？ （巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。） 让我们再次走进巨人的花园，去看看这到底是个怎样的花园？默读提示：仔细读课文，划出课文中描写花园的句子！ 你找到了哪个句子？ 漂亮 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 这真是一个（漂亮）的花园。板书。一年四季各有各的乐趣，出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。连起来读。 过渡：你还找到别的描写花园的句子吗？ 2.荒凉 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 从句中得出这是一座永远也没有春天、永远是冬天的、死气沉沉的花园 引读：当高墙外面鲜花怒放的时候，孩子们欢乐地在花丛中玩耍的时候,高墙内―― 当高墙外面绿树成阴的时候，孩子们在树阴下荡秋千的时候,高墙内―― 当高墙外面白雪皑皑，孩子们欢乐地在雪地上堆雪人打雪仗的时候，高墙内―― 接：不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞 此时村子里又是怎样的情景？ 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 男女生对比读 过渡：还有让你觉得荒凉的句子吗？ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 过渡：你还找到别的描写花园的句子吗 最后一段 引读：是啊，这是一个多么善变的花园啊！曾经（一一出示所有描写花园的句子） 男女分读 同一个花园，为什么会有不同的变化呢？ 因为巨人对孩子们的态度发生了转变 巨人多次将孩子赶出去，让学生将句子找出来： 1.他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 2.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 3.“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 让生想像当时巨人说话时的神情、动作。 学生边交流边选择一句来做巨人。 师生一起分角色来读一读。 巨人是否一直这么自私、冷漠吗？ 出示句子： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 巨人终于明白了，他明白了什么？ 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ 1.小男孩的眼睛会说话，他好像对巨人