语文人教版四年级上册8《世界地图引出的发现》教学设计.doc

《世界地图引出的发现》教学设计 教学目标： １.认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 ３.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点： 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点: 理解有关的地理知识。 教学准备:课件 教学过程: 一、教师导入 法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。 二、初读课文 说说初读课文应该做什么？ １.标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。 ２.再读，画出不懂的问题。 三、反馈自学情况 １.读一读生字词、理解词义。 ２.按自然段读课文。 ３.提出不懂的问题。 四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？ １.分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 ２.反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？ 师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。 3.请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。 4.出示白板图片，理解魏格纳是如何进行推理的。 5.魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么 6.仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 五、作业 1.我能给加粗的字选择正确的读音（用“√”画出来） 　　呈现（chēn chéng） 彭教授（péng póng） 　　精神大振（zhèn zhèng） 资料（zhī zī） 　　召开（zhào zhāo） 假说（jiā jiǎ） 2.我能给加粗的字选择正确的解释 　a这就多亏电脑了。（ ） 　① 缺损 ② 亏负 ③ 幸亏 　b你再等一会儿，爸爸快回来了。（ ） 　① 速度快，用时少 ② 快要，将要 ③ 锋利 　c他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。（ ） 　① 正 ② 物体的一头 ③ 平拿着东西 ④ 仔细看 　3.我会改写句子 　①魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！ 　改写成把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　②我们把这个念头打消了。 　改写成被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　四、我的阅读天地 　人类的老师 　科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的老师。 　其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 　人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在１９０３年发明了飞机。三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发 生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨（cǎn）祸（huò）。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这 个问题。原来，每个蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设 计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。什么原因呢？科学家们仔细研究了 鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高 了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎么用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发 现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这个“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省 料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多着名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚硬的坦克…… 广大生物界真是人类的好“老师”啊！ 阅读上文，联系文章内容和生活实际，说说你的理解。 １.文章中列举的“人类的老师”分别指谁？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２.科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的什么问题？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿