小学数学北师大2011课标版四年级去图书馆——描述简单的路线图.doc 8页

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  • 2019-01-13 发布

小学数学北师大2011课标版四年级去图书馆——描述简单的路线图.doc

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    小学数学北师大2011课标版四年级去图书馆——描述简单的路线图

    《去图书馆——描述简单的路线图》教学设计 【教学内容】: 北师大版四年级数学上册第61---62页《去图书馆》。 【教学目标】: 1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线,体会方向和距离对确定物体的位置的作用。 2、在描述简单路线图的过程中体会方向与位置的知识的价值。 3、在小组合作、交流的过程中培养学生的探究意识和合作意识。 培养学生学习数学的兴趣,体会数学与日常生活的密切联系。 【教学重点、难点】: 重点:能准确地描述简单的路线图。 难点:体会同一段路程往返的方向具有相对性。 【教学过程】: 复习旧知、导入新课 1、师:同学们们喜欢看故事吗?今天老师给大家带来了一个成语故事,想看吗? 请同学们认真观看,然后回答老师提出的问题. 2、播放课件【南辕北辙视频】 3、师:这个成语故事的名字是什么?故事中的商人错在哪里了?结果怎么样? 4、师:是呀!无论做什么事都应该明确方向,然后再采取行动,只有这样才能取得成功,可见明确方向多么重要呀! 5、师:我们已经学习了有关方向的知识,我们一起来回顾一下。 1、标出方向,制作方向板 北 2、看一看,填一填 (1)、医院在 的( )面。 (2)、商场在笑笑家的( )面。 (3)、 在游乐场的( )面。 (4)、报刊亭在商场的( )面。 (5)、 在 的( )面。 6、师:掌握的真扎实,今天我们继续学习有关方向的知识。 二、探究新知 1、师:星期日,笑笑想去图书馆,但她不知道路线,你们愿意帮助她吗?【出示课件】这是笑笑家到图书馆的平面示意图,请同学们仔细观察一下,看一看从笑笑家到图书馆可以怎么走?经过哪些地方呢?谁来指一指。 2、学生指一指 3、师:从笑笑家到图书馆的路线不唯一,那么怎么说请笑笑要走的路线呢?这节课,我们就来探究如何描述简单的路线图。【板书课题】 4、师:请仔细观察路线1,思考一下它是有几段路组成的? 5、学生汇报 6、师:有人认为3段路有人,有人认为4段路,究竟是几段路呢?讨论一下。 7、学生讨论 8、师:说的真好,有几段路组成,取决于有没有改变方向,转弯后才算是另一段路,没有改变方向就是同一段路。路线1转弯2次,有3段路组成. 9、小练:谁来说一说路线2是有几段路组成的? (一)、活动一 1、师:有两条路线,每条路线经过不同的地方,怎样说清要走的路线呢?要说出哪些要素呢?淘气、笑笑、机灵狗又给了我们什么提示呢?【出示课件】 1、认真观察情境图,仔细阅读淘气、笑笑、机灵狗的提示。 2、讨论:怎样才能说清楚笑笑要走的路线? 我知道:描述行走的路线,必须说清 。 2、学生合作学习 3、学生汇报:哪个小组愿意说一说你们合作的成果。 4、师:描述行走的路线必须说清朝哪个方向走,就是说请方向【板书:方向】;还有说清走多远,就是距离【板书:距离】;还要说请在哪里转弯,就是参照点【板书:参照点】方向、距离、参照点就是描述路线必须抓住的三个要素。我们齐读一下。我们在描述路线时必须说清这三个内容,现在就请你选择一条路线来说一说。 5、学生练说 (二)活动二 1、师:同学们真厉害,能抓住方向、距离、参照点这三个要素,清楚的描述出从笑笑家到图书馆的路线。现在我们试着动手画一画从笑笑家的图书馆的路线图,什么是路线图?怎么画路线图呢?我们一起来看一段微课。 2、学生观看微课 3、师:同学们,看清楚、看明白了吗?现在我们就以平面为依据,选择一条路线来画出它的路线图。 4、学生动手画一画、教师巡视 5、汇报交流:谁能到前面展示一下你的路线图呢? (三)活动三 1、师:笑笑借书后,又是怎样回家的呢?选择与活动二相同的路线完成返程路线图。 2、学生动手 3、汇报交流 4、师:路线图请到了大屏幕上,比较一下往返路线图,说一说你发现了什么? 5、学生讨论,汇报 6、师:小结 三、总结、质疑 对我们这节课学习的描述简单的路线图的知识,你有没有不懂的不明白的? 四、达标检测 师:敢接受老师的挑战吗? 一、说一说小红上学和回家的路线,填一填。 小红从家向______走______米到打谷场,然后向______走______米到小树林,再向______走______米到学校。 小红从学校______走______米到______,然后向______走______米到______,再向______走______米回到家。 二、按要求画一画。 1、商场东面

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    • 内容提供方:xxj1658888
    • 审核时间:2019-01-13
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