直线与平面平行、平面与平面平行判定教案.docxVIP

直线与平面平行、平面与平面平行的判定教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一课时直线与平面平行、平面与平面平行的判定　　（一）教学目标　　．知识与技能　　（1）理解并掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理；　　（2）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力；　　2．过程与方法　　学生通过观察图形，借助已有知识，掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理.　　3．情感、态度与价值观　　（1）让学生在发现中学习，增强学习的积极性；　　（2）让学生了解空间与平面互相转换的数学思想.　　（二）教学重点、难点　　重点、难点：直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理及应用.　　（三）教学方法　　借助实物，让学生通过观察、思考、交流、讨论等理解判定定理，教师给予适当的引导、点拔.　　教学过程　　教学内容　　师生互动　　设计意图　　新课导入　　．直线和平面平行的重要性　　2．问题（1）怎样判定直线与平面平行呢？　　（2）如图，直线a与平面平行吗？　　教师讲述直线和平面的重要性并提出问题：怎样判定直线与平面平行？　　生：直线和平面没有公共点.　　师：如图，直线和平面平行吗？　　生：不好判定.　　师：直线与平面平行，可以直接用定义来检验，但“没有公共点”不好验证所以我们来寻找比较实用又便于验证的判定定理.　　复习巩固点出主题　　探索新知　　一．直线和平面平行的判定　　．问题2：如图，将一本书平放在桌面上，翻动收的封面，封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？　　2．问题3：如图，如果在平面内有直线b与直线a平行，那么直线a与平面的位置关系如何？是否可以保证直线a与平面平行？　　2．直线和平面平行的判定定理.　　平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行.　　符号表示：　　教师做实验，学生观察并思考问题.　　生：平行　　师：问题2与问题1有什么区别？　　生：问题2增加了条件：平面外.直线平行于平面内直线.　　师投影问题3，学生讨论、交流教师引导，要讨论直线a与平面有没有公共点，可转化为下面两个问题：（1）这两条直线是否共面？（2）直线a与平面是否相交？　　生1：直线a∥直线b，所以a、b共面.　　生2：设a、b确定一个平面，且，则A为的公共点，又b为面　　的公共直线，所以A∈b，即a=A，但a∥b矛盾　　∴直线a与平面不相交.　　师：根据刚才分析，我们得出以下定理………　　师：定理告诉我们，可以通过直线间的平行，推证直线与平面平行.这是处理空间位置关系一种常用方法，即将直线与平面平行关系（空间问题）转化为直线间平行关系（平面问题）.　　通过实验，加深理解.通过讨论，培养学生分析问题的能力.　　画龙点睛，加深对知识理解完善知识结构.　　典例分析　　例1已知：空间四边形ABcD，E、F分别是AB、AD的中点.　　求证EF∥平面BcD.　　证明：连结BD.在△ABD中，　　因为E、F分别是AB、AD的中点，　　所以EF∥BD.　　又因为BD是平面ABD与平面BcD的交线，平面BcD，　　所以EF∥平面BcD.　　师：下面我们来看一个例子（投影例1）　　师：EF在面BcD外，要证EF∥面BcD，只要证明EF与面BcD内一条直线平行即可，EF与面BcD内哪一条直线平行？　　生：连结BD，BD即所求　　师：你能证明吗？　　学生分析，教师板书　　启发学生思维，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力.　　探索新知　　二．平面与平面平行的判定　　例2给定下列条件　　①两个平面不相交　　②两个平面没有公共点　　③一个平面内所有直线都平行于另一个平面　　④一个平面内有一条直线平行于另一个平面　　⑤一个平面内有两条直线平行于另一个平面　　以上条件能判断两个平面平行的有①②③　　2．平面与平面平行的判定定理：　　一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行符号表示：　　教师投影例2并读题，学生先独立思考，再讨论最后回答.　　生：由两个平面的位置关系知①正确；由两个平面平行的定义知②③正确；两个平面相交，其中一个平面内有无数条直线与另一个平面平行，故④⑤错误，选①②③　　师（表扬），如果将条件⑤改为两条相交直线呢？　　如图，借助长方体模型，平面ABcD内两条相交直线Ac，BD分别与平面A′B′c′D′内两条相交直线A′c′，B′D′平行，由直线与平面平行的判定定理可知，这两条直交直线Ac，BD都与平面A′B′c′D′平行.此时，平面ABcD平行于平面A′B′c′D′.　　一方面复习巩固已学知识，另一方面通过开放性题目培养学生探索知识的积