基于任务驱动的课程改革思路措施与成效-北京农业职业学院学报.PDFVIP

第29卷 第1期 北京农业职业学院学报 Vol.29 No.1 2015年1月 Journal of Beijing Agricultural Vocation College Jan. 2015 基于任务驱动的课程改革思路、措施与成效 ——以“生物制品生产与检测”课程为例 杨新建，段素云，王伟青，李凌燕，施鹏飞，田  璐，肖海峻 （北京农业职业学院，北京 102442 ） 【摘  要】通过分析 “生物制品生产与检测”课程存在的问题，以项目为导向、以任务为引领，对本课程的教学资 源、教学内容、教学方法和手段、考核方式等内容进行基于任务驱动的课程改革，并分析总结新课程在课堂气氛、学 生操作能力、学生社会实践能力、 自我解决问题意识和能力等方面的实施效果。 【关键词】任务驱动；课程改革；思路；措施；成效 【中图分类号】G71   【文献标识码】B   【文章编号】1671-7252 （2015 ）01-0097-06 “生物制品生产与检测”是一门以微生物学、 一根本任务，对本课程的教学改革进行了探索， 免疫学和生物工程理论为基础，主要研究生物 本文即是对该课程的改革思路、具体措施以及 制品的生产技术和工艺、质量检验和控制、保 成效的一次总结，以期推进本课程的全面发展。 藏条件和使用方法等内容的应用型课程，是高 一、“生物制品生产与检测”课程教学 职高专生物技术及应用相关专业的核心课程。 改革的必要性 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020 年）》《国家中长期人才发展规划 首先，本课程原有的教学模式下过多论述 纲要（2010-2020 年）》《国务院关于加快发展现 生物制品生产与检测等免疫学及微生物基本原 代职业教育的决定》及《现代职业教育体系建设 理，而对具体的生产、使用及质量检测内容却 规划（2014-2020 年）》等相关文件精神，原有 涉及较少，造成理论过多、抽象，与生产实际 的生物制品生产与检测课程的教学内容、教学理 产生较大偏离；同时，由于学生基础薄弱，难以 念和教学模式已经不符合人才培养的要求和实 完全理解深奥的理论，逐渐形成对学习兴趣的 际工作岗位的需要，对原课程进行改革并建设 丧失。 精品课程已迫在眉睫。笔者根据所属学院的实 其次，原有课程的实践教学多以教师给出 际情况并结合高职院校培养高端技能型人才这 具体实验方案、学生被动照做的思路进行，易 【基金项目】北京市教师素质提高工程生物技术及应用专业创新团队，北京农业职业学院中青年骨干教师培养基金 【收稿日期】2014-10-16 【作者简介】杨新建 （1979- ），男，河南驻马店人，北京农业职业学院食品与生物工程系讲师，硕士。研究方向： 微生态制剂。 — 97 — 北京农业职业学院学报  2015年  第1期 造成学生对实验产生片面的认识，不利于对知 二、改革思路与措施 识的把握，影响了学生技能的培养与提高。 （一）课程改革思路 此外，课堂的学时有限，教师在授课过程 根据“从生产到检测开展流程式教学；以 中只能选取一些常见的、有代表性的生物制品