数学人教版七年级上册等式的性质.doc

《等式的性质(第1课时)》教学设计 教学目标 ? 知识目标:?探究等式的性质,?并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程. ? 能力目标:?通过实验培养学生在动手操作、观察变化中获取知识的能力,?在类比猜想、归纳 ? 建模和应用中提高数学综合能力. ? 情感目标:?通过实验操作、疑点讨论增强学生交流协作、共同进取的意识，通过类比猜想、设疑释疑培养学生勤于思考、敢于质疑的探索精神. ? 教学重、难点 ? ?重点：探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程. ? ?难点：利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x?=?a?(常数)的形式;?正确理解等式性 ? 质2中除数不能为0. ? 教学过程: ? 一、创设情景，提出问题 ? 媒体展示： ? 根据下列问题，设未知数并列出方程： ? 1.?在装有苹果的盘子里又放入1个苹果,?此时共有苹果3个.?盘子里原来有几个苹果呢? ? 解:设盘子里原来有x个苹果,?列方程为: ? x+1=3. ? 2.?用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ ? 解：正方形的边长为xcm,?列方程为： ? 4x?=24. ? 3. 2比一个数的四分之一还要大5，求这个数. ? 解:设这个数是x,?列方程为: ? . ? 提问:?你通过观察就能直接说出上列方程的解吗??? ? 质疑:?如何解较复杂的一元一次方程呢？(教师揭示并板书课题：等式的性质.) ? 二、实验探究，归纳性质 ? 1.小组活动一:?设计实验步骤并进行实验,?探究天平的平衡规律. ? 实验目的:?探究天平平衡有怎样的变化规律,?从而归纳出等式的性质. ? 实验器材:?天平,?若干块重量相等的橡皮泥. ? ????实验完成后,?以小组为单位,?汇报实验步骤和探究出的实验结论,并从中提炼出数字等式. ? 教师引导学生归纳等式的性质1,并板书: ? 等式的性质1:?等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.如果?a＝b，那么a?±?c＝b?±?c. ? 2.?小组活动二: ? 猜想并想办法验证：将等式性质中的加、减法换成乘、除法,?结果又会怎样？ ? ????学生在教师引导下归纳出等式的性质2,?并板书: ? 等式的性质2:等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a＝b，那么ac＝bc，如果a＝b(c≠0)，那么 ? 三、运用性质,解决问题 ? 1.出示习题，加强对等式性质的理解与运用. ? (1)简答: ? ①怎样将等式x+6 =?y?+6?变形得到x?=?y？ ? ②怎样将等式3x?=3y变形得到x?=?y？ ? ③怎样将等式7-3x?=7-3y变形得到x?=?y？ ? (2)阅读并讨论: ? 甲、乙两同学讨论等式ax?=?bx时,?甲说:“根据等式的性质2，两边同时除以x,?可以得到a?=?b.”?乙却说:?“你说的不对.假设a?=2,?b?=3，当x?= 0时,?等式仍然成立.所以,?我认为a?≠?b.” ? 你认为甲、乙两同学的观点对吗??你是怎样认为的呢? ? 2.出示例题,?引导学生重点明确利用等式性质解方程时的叙述步骤和格式,　掌握变形基本方法. ? 例?利用等式的性质解方程:??.? ????? ? 师生讨论、分析后共同完成解答过程.????????? ? 四、反馈练习，巩固提高 ? 利用等式的性质解下列方程: ? ?????(1)x?+7 = 26 ;???????? ???(2) -5x?= 20 ;???????????? (3)??. ? ????学生独立试做,请三位学生在黑板上进行演板,?再集体交流习做结果. ? 五、回顾反思，布置作业 ? ??1.?回顾反思:?通过本节课的活动，你有什么收获??你还有什么疑问吗? ? 2.?布置作业:?教材第84页练习；教材第85页习题4.