新课改地区高中生物第1章遗传因子的发现第1节第2课时性状分离比的模拟实验及分离定律的应用学案新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第2课时　性状分离比的模拟实验及分离定律的应用 学习目标导引 核心素养对接 关键术语 1.模拟植物或动物性状分离比的形成过程。 2.举例说明假说—演绎法。 3.记住分离定律的内容，并会用分离定律解释一些遗传现象及完成相关计算。 4.阐明分离定律在实践中的应用。 1.科学思维——运用统计与概率等相关知识，分析推理并解决遗传问题； 2.科学探究——通过设计实验，探究生物体的遗传组成； 3.社会责任——学会应用分离定律分析解释或预测遗传现象。 假说—演绎法 分离定律测交 |预知概念| 1.性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容 (2)分析结果得出结论 ①甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官； ②甲、乙内的彩球分别代表雌、雄配子； ③用不同彩球随机组合模拟生物生殖过程中，雌、雄配子的随机结合 ①彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1； ②彩球组合代表的显隐性的数值比约为3∶1。 2.假说—演绎法　在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。 3.对分离现象解释的验证 (1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。 (2)预期结果：Dd×dd→1Dd∶1dd。 (3)实验：F1×矮茎→30高∶34矮。 (4)结论：①F1的遗传因子组成为Dd。 ②F1形成配子时，D和d发生分离，产生比例相等的两种配子。 4.分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 |过程评价| 1.性状分离比的模拟实验中，小桶代表生殖器官，小球代表配子(　　) 2.每次抓取小球后，记录完结果后要放回原来的小桶(　　) 3.每个小桶中的两种颜色的小球数量不必相等(　　) 4.在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为3∶1；在测交实验中，性状分离比为1∶1(　　) 5.测交实验可鉴定F1遗传因子组成，但无法验证成对的遗传因子在形成配子时彼此分离(　　) 6.具相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状为显性性状(　　) 答案　1.√　2.√　3.×　4.√　5.×　6.√ |联想·质疑| ★亲本若为显性纯合体和隐性个体，则子代只表现为显性性状。 ★相同性状的两亲本杂交，子代所出现的新性状为隐性性状。 (1)性状分离比的模拟实验中，小桶和里面的小球分别代表什么？为什么不能用不同形状的小球？ 提示：小桶代表生殖器官，小球代表配子。如果用不同形状的小球，则人在抓出小球前就能知道配子的种类，会人为干扰抓取小球的种类。 (2)一个具有显性性状的个体，与隐性个体测交后，子代的性状分离比一定是1∶1吗？ 提示：不一定，也可能只会出现显性性状个体。 科学探究1　分离定律的应用 分离定律是指成对的遗传因子发生分离后分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代的过程，可以有多方面的应用，例如： 1.指导农作物的育种实践 分离定律广泛应用于杂交育种工作中，据分离定律可知：F1性状表现一致，F2开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易丢弃，要种到F2并从中选出符合要求的品种。 (1)如果所选品种为__________，该性状一旦出现，即可作为良种留用。 (2)如果所选品种为____________，可通过____________，直到后代不出现性状分离为止。 (3)教材P7，技能训练流程： 提示：1.(1)隐性性状　(2)显性性状　连续自交　(3)白色花　白色花 2.预测遗传病 (1)有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病。比如多指。若双亲的一方为多指(AA或Aa)，他们的子女就全部或一半患多指。 (2)有的遗传病是由隐性致病因子控制的——隐性遗传病。若双亲的一方患病，他们的子女可能全部正常或一半正常。 【探究应用】 下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图，6号和7号遗传因子组成相同，8号和9号遗传因子组成可能相同也可能不同。请根据图回答： (1)白化病是由________(显性/隐性)遗传因子控制的。 (2)6号为纯合体的概率为________，9号是杂合体的概率为__________。 (3)7号和8号再生一个孩子有病的概率为________。 (4)如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为____________，若他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子有病的概率为________。 答案　(1)隐性　(2)0　 2/3　 (3)1/4　(4)1/6　1/4 【一题多变】 (1)Ⅰ－1和Ⅰ－2一定是杂合子吗？为什么？ 提示：是，因为他们生育有一个患病的儿子。 (2)Ⅰ－1和Ⅰ－2再生育一个和Ⅱ－6表现型一样的孩子的概率是多大？ 提示：3/8，生