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关于基础教学实验中心建设的几点思考 东南大学 熊宏齐 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验室建设的理念 实验教学体系建设 实验中心网络平台建设内涵 实验中心的工作任务与质量考核 国家实验教学示范中心网络平台建设研究 几点感受 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验教学与实验室建设面临的新形势 新形势 科学技术与经济的飞速发展 新型学科不断涌现（如信息、生命、环境学科） 传统学科高新技术改造 知识的创新 高等教育步入大众化 规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系 高等教育更加开放 人才质量与市场经济竞争 高等教育的国际化 实验教学与实验室建设面临的新形势 新问题 实验与实践教学面临“弱化”与“软化”的趋势 投入跟不上招生规模的扩大，实验条件未彻底改善; 教学改革不深入，实验与实践环节学时数削弱； “真刀真枪”的校外实践偏少，导致实验与实践课题训练偏软、重“学”轻“术”； 教授缺乏实践经历，缺少教学、科研、工程技术素质兼备的教授介入实验与实践教学。 总体上：硬的、实的、技术性的和实践性的内容有不同程度的“弱化”与“软化”。 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验教学与实验室建设面临的新形势 永恒的主题 高校教学工作永远是主旋律，提高人才培养质量是永恒的主题 教高[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》； 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，国家实验教学示范中心建设纳入高等教育教学质量工程； 教育部决定在各高等学校实验教学中心建设的基础上评审建立一批国家级实验教学示范中心，形成国家、省两级实验教学示范体系。 实验教学与实验室建设面临的新形势 国家实验教学示范中心建设目标 树立以学生为本，知识、能力、素质全面协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念； 建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系； 建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍； 建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境； 建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平； 为全国高等学校实验教学改革提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。 实验教学与实验室建设面临的新形势 国家实验教学示范中心建设内容 先进的教育理念和实验教学观念； 先进的实验教学体系、内容和方法； 先进的实验教学队伍建设模式和组织结构； 先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件； 先进的实验室建设模式和管理体制； 先进的运行机制和管理方式； 显著的实验教学效果 ； 显明的特色。 实验教学与实验室建设面临的新形势 新地位 实验教学与实验室建设的水平是 高校办学能力的标志； 人才培养质量的标志； 可持续发展的标志； 是高校教学水平、科研水平、管理水平的重要体现； 是高等教育创新体系的重要组成部分。 新任务 培养高质量的人才（***） 出高水平的研究成果（**） 提供服务（*） 实验室建设与管理理念 实验室建设与管理理念 一流意识、特色意识、精品意识 力争实验室的一流地位； 创建实验室在某一个或某几个方面所具有的特色优势； 建设组成实验教学体系的精品要素。 实验室建设与管理理念 一流意识 一流的实验教学体系 教学内容、教学手段、教学管理。 一流的实验设备 仪器设备配置国内领先：品质精良、组合优化、数量配置合理； 改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。 一流的实验队伍 结构合理、理论教学与实验教学互通、核心骨干相对稳定。 一流的实验室管理 管理模式与运行机制 实验室建设与管理理念 特色意识 学科、管理方面形成特色 教学体系、实验队伍、仪器设备、管理模式等方面。 精品意识 在组成实验教学的基本要素中创建精品项目 课程、教材、实验项目、自制实验仪器、教学或管理软件等。 一流、特色、精品之间的关系 通过两个结合，追求精品、特色和一流 实验与实践教学体系建设 中心实验教学体系建设 教学体系 若干教学环节相互联系而构成的整体（学校） 若干教学基本要素相互联系而构成的整体（课程） 实验与实践教学体系的构建要贯彻PBL教学模式 PBL教学模式： Problem based learning Process based learning Project based learning 以人为本、个性教育，让学生“亲身经历与感受”； 以问题为切入点，充分体现创新源于实践而始于问题的理念。 课程实验项目的3层次 基本型实验 提高性实验 研究创新性实验 开放实验教学建设的一种模式 －“3+1”实验与实践教学体系 实验室开放的1个拓展 大学生科研训练计划+竞赛 大学生科研训练计划（SRTP） 鼓励学生自主进行课题研究和探