语文人教版四年级上册为中华之崛而读书起.docVIP

课 题: 25、为中华之崛起而读书 学科 语文 年级 四 课型 精读 主备人 万金辉 指导教师 郎亚楠 审核人 刘冬霞 学习内容：《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 学习目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。　 3．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 学习重点：在阅读中体会人物的思想感情。 学习难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 学法指导：自主、合作探究、朗读感悟。 评价设计： 1、目标1通过教师课堂提问来检测，达成度为95%以上。 2、目标2通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价，教师点拨评价的方法，90%的学生能读出感情。 3、目标3学习课文，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，在学生深入读文、理解内容、观察插图的基础上，通过朗读，读悟结合，使85%的学生能深入体会少年周恩来立志的原因。学习课文，学生通过小组交流、教师引导、总结，80%的学生能在学生方法上有进步。 学习准备： 学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。　　教师：多媒体课件。 授课节数：2课时 学习过程： 第二课时 课时目标： 1、读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 2、思考周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？ 一、精设导入，善始 孩子们，我们继续学习了这一节课，我们继续学习课文,读——生：为中华之崛起而读书 清晰而坚定地读一遍课题——生：为中华之崛起而读书 铿锵有力地读一篇课题——生：为中华之崛起而读书 教师板书：中华不振。 设计意图： 引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。 二、明确目标，善思 1、读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 2、思考周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？ 三、合作探究，善学 我会读：闯进 轧死 惩处 肇事 踊跃 欺凌 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 铿锵有力 帝国主义 振兴中华 请同学们自由读课文，周恩来立下“为中华之崛起而读书”壮志的原因是什么？（中 华 不 振） 小组合作：再读课文，边读边思考你是从哪些地方读出“中华不振”的，挑你感受特别深的地方讨论。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 为什么大个子洋人轧死了人还得意扬扬？（中华不振） 为什么中国人不给中国人撑腰？（中华不振） 为什么衣衫褴褛的妇女只能哭诉？（中华不振） 为什么洋人轧死了中国人不受惩处？（中华不振） 中国巡警不惩处洋人，还训斥可怜的中国妇女，围观的中国人为什么不上去打他一顿？（中华不振） 为什么围观的中国人不为自己的同胞讨回公道？为什么？为什么······· ？（中华不振） 师：孩子们，在外国人眼里中国人与狗同等，这怎不让人义愤填膺！ 这一切究竟是为什么？为什么呀！ “中华不振啊！” 师：请孩子们再读课文……四、拓展延伸，善用。　　群文阅读：《飞机遇险的时候》 《一夜的工作》 推荐书目： 《革命故事两则》 《周总理的故事》《飞机遇险的时候》《周总理的睡衣》《球王贝利》《晨读》《一幕感人的短剧》《第一张月票》《给家乡孩子的信》 五、回顾总结，善终 少年中国说 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” 设计意图： 充分了解周总理，体会为名人成长，为中华之崛起而读书 板书设计：