语文人教版四年级上册临县兔坂明德寄宿制学校人教版四年级上册语文猫.docVIP

15、猫（第二课时） 教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文，读准多音字“的、折”，理解新词意思。 2、 在多元感悟、、自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。 学情分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。 教学重难点： 在多元感悟、自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。 教学过程： 课前准备： 上课前做游戏——你来演我来猜：模仿一种动物的声音，让大家猜猜你模仿的是哪种动物。 一、 谈话揭题，导入新课： 1、刚才同学们模仿了许多动物的声音。今天我们学习的课文也与动物有关。这就是《猫》（板书） 2、生活中，你养过猫吗？养过的举手。在你的眼中，猫是怎样的？ 3、看来，每个人眼中的猫都不一样。作家老舍爷爷也很喜欢猫，在他的眼中，猫又是怎样的呢？让我们从他的文中找答案吧。 二、 初读课文，交流发现： 1、自由读课文，把课文读正确读流利，并且思考：你发现老舍爷爷笔下的猫是怎样的猫？从哪小节发现的？ 2、 把你的发现读给全班同学听。 3、共同总结（是一只性格古怪的猫） 古怪表现在三个方面： = 1 \* GB3 ① 既老实又贪玩;既贪玩,又尽职 说他老实吧，他的确有时候很乖，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事都不过问，可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜, 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ = 2 \* GB3 ②高兴时和不高兴时截然不同的表现 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上几个小梅花。 它若是不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上。 = 3 \* GB3 ③看是什么都怕，但又那么勇猛 它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，不用说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢逗一逗。 小时候的猫是：可爱，贪玩。 4、课件出示几张猫的动画图片 三、 研读课文，探究学习 1、同学们初读课文就有这么多的发现，真了不起！昨天老师静下心来读课文，惊讶地发现老舍爷爷不是把猫当作动物，而是当作一个个活生生的人。那么，在老舍爷爷的眼里，猫像哪些人呢？这个问题就留给你们去解决，去发现，好吗？ 2、（出示研究专题）在老舍爷爷的眼里，猫像哪些人呢？请你赶快静下心来读课文，找出有关语句说说理由。 3、学生个人研读，再四人小组交流。 4、全班交流。（根据学生的汇报随机进行教学，适时点拨，注意让学生多说多感受） 估计学生会说： ▲猫像乖巧的孩子：从“无忧无虑、什么也不过问”感受猫像乖巧的孩子。 ▲猫像调皮任性的孩子：从“出走一天一夜、任凭??也”感受猫像调皮任性的孩子。（给“任凭??也”换词理解） ▲猫像警察：从“尽职、闭息凝视、几个钟头、非??不可”等感受猫的尽职。（做动作理解“闭息凝视”） ▲猫像爱撒娇的姑娘：从“蹭”感受猫的温柔可亲。（老师演老舍，学生演猫，理解“蹭”，感受猫的撒娇。） ▲猫像画家：从“小梅花”感受。 ▲猫像勇士：从“敢与蛇斗一斗”感受。 ▲猫像探险家：从“逐渐开辟新的游戏场所”感受 四、 小结探因，存疑结课： 1、通过研读课文，我们知道了在老舍爷爷的眼里，猫充满了灵性，充满了人性。它既像淘气可爱的孩子，又像爱撒娇的姑娘。既像尽职的警察，又像多才多艺的音乐家、画家。那么，在老舍爷爷的眼里，猫为什么会成为一个个活生生的人呢？（生说师板书：喜爱） 2、老舍爷爷在文中是怎样表达自己的喜爱之情呢？咱们下节课就着重研究文中平淡而富有情趣的语言！ 板书： 15、猫 猫的性格有些古怪,表现在: = 1 \* GB3 ①既老实又贪玩;既贪玩,又尽职 ②高兴时和不高兴时截然不同的表现 ③看是什么都怕,但又那么勇猛 教学反思