国学讲座-——传统文化与智慧人生.pptVIP

国学讲座 ——传统文化与智慧人生 传统文化与智慧人生 绪 论 国学与“国学热” 一、国学的概念 二、对“国学热”的思考 三、怎样学习国学 第一编 中国传统文化概论 第一章: 中国传统文化的评价及其影响 一、文化对世界的影响及中国应有的奉献 二、当今世界的发展与中国传统文化的贡献 三、中国传统文化中的相关概念及其再认识第二章:文化的概念与中国文化的开端 一、文化及其内涵 二、中国文化的内涵与传统文化的学习 三、炎黄时代与中国文化的开端 第三章、古代史学与中国文化 一、古代史学是中国文化的宝藏 二、古代史学的特色与巨大成就 三、中国古代史学的优良传统 第四章、传统美德与中国伦理思想 一、传统道德规范与传统美德的形成 二、中华民族的传统美德 三、传统美德与中国伦理思想的历史发展 第五章、古典文学中的人文精神 一、古典文学的产生发展及在中国文化中的地位 二、古典文学的辉煌成就 三、古典文学的人文精神 第六章、中国古代科学技术 一、中国古代科学的伟大成就 二、四大发明——中国古代技术的伟大成就 三、中国古代科技的特点和近代落后的原因 第七章、中国古代宗教与文化 一、古代宗教是中国文化的组成部分 二、道教与中国古代文化 三、佛教的中国化与中国佛教 四、三教交融与儒学的宗教性 第二编 传统文化的灵魂——古代哲学与古人智慧 第八章、中国哲学的思想资源和思想传统 一、早期儒家思想 二、早期道家思想 三、中国佛教哲学 四、宋明理学（或称道学） 第九章、中国传统哲学的内涵及其特色 一、天人之学 二、变异之学 三、会通之学 第十章 中国哲学的宇宙观、人生境界与传统哲学的现实意义 一、中国哲学的宇宙观与人生境界 二、中国传统思维方式和行为方式 三、中国传统哲学的现实意义 第三编 传统文化的摇篮——古代教育与古人治学 第十一章、中国古代学校的源流与特点 一、古代学校的产生与发展 二、中国古代官学 三、中国古代私学 四、中国古代书院 第十二章、传统教育与传统文化 一、传统教育概述 二、传统教育思想的特色及影响 三、传统教与学的经验和特点 第十三章、中国早期的教育思想与学人治学精神 一、孔子的教育思想 二、孟子的教育思想 三、荀子的教育思想 四、墨家、道家、法家的教育观 五、《学记》中的教育思想 六、两汉南北朝的教育思想 第十四章、唐宋至明清的教育家及其教育思想 一、韩愈的师道观 二、北宋的教育思想 三、朱熹的教育思想 四、王守仁的教育思想 五、顾炎武、黄宗羲、王夫之的教育观 六、颜元的教育思想 第四编 中国古人治国从政与人生理想 第十五章 古代人治社会的特色与古人从政策略 一、专制制度与古代社会政治结构 二、中国君主专制制度的特点 三、传统专制社会对中国文化及文人的影响 四、传统文化及古人从政人格的近代影响 绪 论： 国学与“国学热” 一、国学的概念 1、国学概念的形成。“国学”作为汉字词汇,在历史上最早是指周代在国都建立的国家官学。 20世纪初我国学者提出近代意义上的“国学”的概念,总体上是作为“西学”的对照概念来使用的,其中的“国”是指“本国”,“学”是指学术文化。此后渐渐形成了三种国学的概念: 第一种是指中国固有的学术文化,即西方文化在近代输入以前中国文化在几千年的历史中所创造的学术体系,所谓学术文化意指学术形态的文化,而不包括非学术形态的文化，如民俗等。 第二种是用来泛指中国传统文化,其范围大于学术文化,一切传统文化形式都包括在内。即 国学就是中华各民族历史文化中产生的学术、学问。也就是毛泽东主席曾经说过的,从乌龟壳到孙中山我们都应该认真研究和总结的学问。 第三种则是指近代以来我国学者采用古今结合的方法对传统学术与传统文化所作的研究体系,即国学研究。 目前我们所说的“国学热”,其实是传统文化热,其国学概念是指第二种意义上使用的概念。 2、对国学概念的分析。具体地说,“国学”包含有三个层面: 第一、它是一种知识体系。作为一个中国人,对中国的传统文化自然应该有一种最起码的亲近感与敬畏心,应自觉成为一名中国文化的传承者,如对唐诗宋词、《四书》、《五经》、《史记》、《汉书》等民族文化的精华部分应该有基本的了解。 第二、它是一种思维智慧,是中国人的行为方式。不管中国人有没有正式地把国学当做学问来学习,都是在国学的氛围里成长的,受到其熏陶的。所谓“随风潜入夜,润物细无声”。因此,面对同样的事情,中国人和西方人可能会用不同的方式来处理。 第三、“国学”就是它的核心价值观,比如“和而不同”、“天人合一”等。应该说,这些价