数学人教版七年级上册第三章合并同类项（2）.doc

北师大版七年级数学上学期第三章第二节第课时合并同类项教学设计 宜昌市第十七中学 赵晓兰 一、教材分析: 教材所处的地位及作用：本节课选自北师版数学七年级上册3.4.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，代数式、代数式的值以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、学情分析: 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 三、 教学目标分析 （一）学习目标：根据课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。在教学设计上，我设想通过让学生将日常生活中的水果分类、简单的花及苹果的相加、以及求长方形的面积，让学生知道数学源于生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定为： 1使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 2使学生掌握合并同类项法则。 3利用合并同类项法则来化简代数式。 (二)能力训练要求 通过学生利用同类项的概念列简单的方程、整体代值的思想，来提高学生的数学解题能力。 (三)情感与价值观要求 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲. 四、教学目标与重难点 重点 ：1会识别多项式中同类项。 2合并同类项法则。 3利用合并同类项法则来化简代数式。 难点：1.熟练利用合并同类项的法则进行代数式的计算。2初步认识数学与人类生活的密切联系，并培养学生的创新意识和探究、观察、概括的能力。 五、教学方法 鉴于教材特点及七学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。 六、学法指导 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。 七.教学过程 1，将下列物品进行分类，并与同伴交流一下你为什么这么分类？ ??①????? ② ???????③????? ④???? ⑤????? ⑥ 我的分类结果是_______________________________________________________________ 2.用字母表示花和苹果你会做吗？ 3 3 + 2 = （ ） 12 － 3 = （ ） 3.用字母表示乘法的分配律： 4.反用乘法的分配律计算：3n+8n= 通过情境引入，在学生进一步理解用字母表示数的基础上，为下面要学习的同类项的概念，及合并同类项埋下伏笔； 二、导入新知 ⅠⅡ Ⅰ Ⅱ 8 5 n ???? 导入新知，一方面在掌握长方形的面积计算时，同时体现反用乘法的分配律合并同类项。 由8 n＋ 5 n＝（8+5）＝13n与此类似，根据乘法分配律可得 8 n和 5 n都含有字母 n，并且 n 的指数都是1，我们就把 8 n、 5 n 叫做同类项,2ab 和 －7ab 都含字母a和字母b,并且a的指数都是2，b的指数都是1，我们也把2ab 和 －7ab叫做同类项 同类项的概念：所含有的字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,也是同类项特别关注：判断同类项的方法: 1.两个相同：①所含有的字母相同。②相同字母的指数也相同 2.所有的有理数都是同类项：－5与8， 3与－25等 三、议一议：1.通过议一议让学生知道如何利用同类项的概念判断两个代数式是否为同类项，从而灵活运用同类项的概念 2.利用同类项的概念