乘法运算定律.docx

乘法运算定律 学习内容：33页——35页例1、例2 学习目标： 1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义，掌握用字母表示乘法交换律和结合律。 2.经历学习乘法运算定律的过程，体验类推的学习方法； 3.感受数学知识的内在联系，培养学习数学的兴趣。 学习重点、难点：理解并掌握乘法交换律和结合律。 学习准备：电脑 学习过程： 一、揭示课题：乘法交换律、乘法结合律。 二、出示目标： 理解并掌握乘法交换律和结合律的意义，掌握用字母表示乘法交换律和结合律。 三、自学指导： （一）自学提示： 1.填空：45 56=56 ( ) （25 49） 51=25 （ ） a b=b ( ) （a b） c= ( ) 2.观察课本33页，你了解到那些数学信息？ 3.解答第一个问题用了两种方法，结果一样吗？什么是乘法交换律？ 4.解答第二个问题用了两种方法，说一说每一步求出来的是什么意思？什么是乘法结合律？ 四、先学： 1、学生自学课本。 2、检测练习： 25×8=（ ）×25 125×14×8=（ ）×（ ）×14 4×（25×7）=（ × ）×7 2×5×8×50=（ × ）×（ × ） 五、后教： 1、什么是乘法交换律？再举几个例子。想一想：我们以前什么时候用到过乘法交换律？ 2、汇报自学提示中的第四个问题。照样子再举两个例子，填在35页横线上。 3、根据例子说一说什么是乘法结合律? 4.用字母表示出乘法交换律和乘法结合律。 5.比较加法交换律和结合律与乘法交换律、结合律，你发现了什么？ 六、练习设计： 1.35页做一做。 2.37页2题。 3. 50×12×（ ）=12×（ ） ×2 4×25×7=（ × ） × 2×25×8×50 =（ × ） ×（ × ） 4.37页4题 第二课时 学习内容：36页例3 学习目标： 1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力。 2、学会用字母表示乘法分配律。 3、区别乘法分配律与结合律的不同点。 4、经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 学习重点：理解和掌握乘法分配律的意义。 学习难点：区别乘法分配律与结合律。 教学准备：电脑 教学过程： 一、揭示课题：乘法分配律。 二、出示目标： 1、理解和掌握乘法分配律的意义。 2、学会用字母表示乘法分配律。 3、区别乘法分配律与结合律的不同点。 三、自学指导： 阅读课本33页、36页例3 1、观察第一种方法，每一步求的分别是什么？ 2、观察第二种方法，每一步求的分别是什么？ 3、25×(4 2)○25×4 25×2 观察两边的算式有什么相同点和不同点？ 4、什么叫乘法分配律？再举几个例子。 四、先学： 1、学生自学。 2、检测练习：36页“做一做”。 五、后教： 1、交流订正36页“做一做”。说一说每道题是不是运用了乘法分配律？为什么？ 2、什么叫乘法分配律？说一说你举的例子。 等号的左边和右边有什么相同点和不同点？ 3、用字母表示是什么？ 4、乘法分配律和乘法结合律有什么区别？（乘法分配律是乘法和加法之间的一种规律，而乘法结合律是乘法内部的规律。） 六、练习设计： （首先让学生熟悉并牢记乘法分配律的变化形式，并区别于乘法结合律，在熟悉的过程中逐渐感受变化形式能让计算变简单，但并不固定是哪种形式） 1、判断哪个算式是正确的？ 106×（2 8）=106×2 106×8 （ ） （按哪种形式算比较简单？） （200 4）×25=200×25 4 （ ） （按哪种形式算比较简单？） 46×4 46×6=46×（4 6） （ ） （按哪种形式算比较简单？） 4×25 8×25=4 （25×8） （ ） （按哪种形式算比较简单？） 2.、38页5题。下面哪些算式运用了乘法分配律？ 117×3 117×7=117×（3 7） 24×（5 12）=24×17（这是什么运算定律） 4×a a×5=（4 5）×a 36×（4×6）=36×6×4（这是什么运算定律） 3.、38页7题：首先判断清楚两种形式的结果是否相等，其次要让学生从两种形式中选择一种较为简单的形式进行计算。 4.、38页6题：运用乘法分配律进行简便计算。 103×12 20×55 24×205 题目首先需要拆数，拆成（ ） （ ）的形式，才能运用乘法分配律。 如果拆成（ ）×（ ）的形式，就会运用乘法结合律。 5、38页8题、9题。 第三课时 学习内容：乘法运算定律练习 学习目标： 1.进一步掌握乘法的各种运算定律。会运用乘法运算定律进行简便计算； 2.培养分析、判断的能力，灵活的思维能力； 3.感受运算定律的应用过程，体验计算的简便性。 教学重点：会运用运算定律进行简便计算。 教学难点：会根据实际情况拆数、变式。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习回顾： 1、