应用联合分析法探讨接触经验对身心障碍者偏好-特殊教育研究学刊.PDFVIP

． ． 15 特殊教育研究學刊 民 ， 卷 期， 頁 96 32 1 15-34 應用聯合分析法探討接觸經驗 對身心障礙者偏好決定的影響 王敏行 國立高雄師範大學 本研究旨在嘗試應用聯合分析法（conjoint analysis ），探討不同水準身心障 礙接觸經驗者在對身心障礙者特質偏好上是否差異，在決定偏好時對身心障礙者 特質訊息之考量程度是否不同。以南部某國立師範大學特殊教育導論網路課程學 生293 人為對象，在社區生活輔導活動的情境，要求研究對象在聯合分析法所發 展出的 16 張「社區生活適應個案卡」，依輔導意願的高低進行排序，並使用「身 心障礙者接觸經驗量表 （ ）及接觸障礙類別數目經驗問項來了解研 ｣ Wang, 1998 究對象之接觸經驗水準。研究發現無論有、無接觸經驗的研究對象，在對身心障 礙者特質水準偏好順序上相當一致，同時在決定偏好順序時，障礙相關特質訊息 的相對重要性皆顯著高於非障礙相關特質訊息。然而，研究也發現有接觸經驗組 之年齡特質訊息重要性提高，且接觸障礙類別數目越多者，越能同時考慮較多元 的特質訊息，且可多加考慮非障礙相關特質訊息。 關鍵詞：接觸經驗、對身心障礙者偏好、非直接調查法、聯合分析法、成份效用 值、相對重要值 本文為國科會 年度補助之專題計畫（ ）。 92 NSC92-2413-H-017-019 ． ． 特殊教育研究學刊 16 緒論 在工作場所與身心障礙者接觸之雇主，態度較 為正向。其它研究如：李碧真（1992 ）、洪雪 接觸（ ）一直被認為是改變對陌生 萍（ ）、莊妙芬（ ）、黃馭寰（ ） contact 1998 1993 2001 群體態度的有效方法，因此在促進族群合作的 與曾月琴（2004 ）也都發現較多接觸經驗者， 研究方案中，探討群體間的接觸（intergroup 對身心障礙者態度較正面。 contact ）與態度改變的相關性，往往被視為是 然而邱佩瑩（1994 ）則發現與自閉症兒童 非常重要的研究主題（Dovidio, Glick, Rud- 接觸越少的國小學童，接納態度愈高。黃金美 man, 2005 ）。同樣的，接觸身心障礙者經驗也 歡（2005 ）則發現有視障同學為親戚之國中學 被視為改變一般人對身心障礙者態度的關鍵 生，在認知態度層面上與從未接觸之國中學生 因素，而廣為研究者所關注（Yuker, 1994 ）。接 並無顯著差異。邱鈺喬（2003 ）也發現國中生 觸身心障礙者經驗與對身心障礙者態度間之 未因過去接觸經驗，而對身心障礙學生態度上 相關議題探討大多植基於Allport 於 1954 年提 有顯著差異。 出的族群間接觸假說 （ 上述接觸經驗與態度間相關性無法獲得