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第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 教学目的和要求： 1、通过教学，使学生了解中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的形成、发展及其基本内涵，进而认识到解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓。正是把握和运用这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的创立和发展。 2、通过教学，使学生了解中国共产党群众路线领导方法的形成、发展及其基本内涵，进而认识到人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本。能否始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴亡。 3、通过教学，帮助学生认识创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。 教学重点： 实事求是思想路线的基本内涵。 教学难点： 解放思想、实事求是、与时俱进的内涵及其内在统一关系。 教学方法：课堂讲授、多媒体课件、自学阅读 教学时间：4学时 教学内容： 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理是中国共产党的思想路线。 毛泽东在新民主义革命时期创立了这条思想路线，把它概括为“实事求是”。 邓小平在社会主义建设新时期重新确立和丰富了这条思想路线，把它概括为“解放思想、实事求是”。 江泽民在新世纪新阶段发展了这条思想路线，把它概括为“解放思想、实事求是、与时俱进”。 解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定因素。 第一节 实事求是思想路线的确立、发展及其内容和意义 一、实事求是思想路线的确立、重新确立和进一步发展 (一)实事求是思想路线的形成和确立 第一、思想路线的含义（P28） 思想路线，哲学上又称为认识路线，是指人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。即人们在认识世界和改造世界的活动中坚持什么样的世界观和方法论。 第二、实事求是思想路线的形成 毛泽东是中国共产党内实事求是思想路线的最早倡导者。 1929年6月14日，毛泽东在写给林彪的信中，首次使用了“思想路线”一词。 1930年5月，毛泽东在《反对本本主义》中明确提出了“思想路线”的概念。 1937年7、8月间撰写的哲学著作《实践论》和《矛盾论》为实事求是思想路线的形成奠定了坚实的理论基础。 1938年，中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中，毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念，提倡“共产党员要做实事求是的模范”，并提出了要“使马克思主义在中国具体化”的命题。毛泽东指出：马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党说来，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境。成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。 1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中第一次对“实事求是”的概念作了科学解释，把实事求是提高到对待马克思列宁主义的根本态度和党性原则的高度。这标志实事求是思想路线形成。 第三、实事求是思想路线的确立 1945年，党的七大确立了毛泽东思想在全党的指导地位，同时也在全党确立了以实事求是为核心的马克思主义思想路线。 党的七大以后，党的实事求是的思想路线在中国革命和建设的实践中继续发展与丰富。 在实事求是思想路线的指引下，中国共产党克服了前进道路上的重重障碍，取得了一个又一个革命和建设的胜利。 (二)实事求是思想路线的重新确立和发展 第一、邓小平对党的思想路线的丰富发展 ——强调指出了重新确立党的思想路线的重要性。 1980年2月，邓小平在党的十一届五中全会第三次会议上的讲话中专门谈了思想路线问题。他指出：三中全会确立了，准确地说是重申了党的马克思主义的思想路线。马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线，毛泽东同志用中国语言概括为“实事求是”四个大字。实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线。我们说重申，就是说把这条马克思主义的思想路线恢复起来。这条思想路线，有一段时间被抛开了，给党和国家的形象带来很大的损害。但是我们还是应该说，党的这条思想路线是毛泽东同志确立的，他在领导革命的大部分时间内是坚持这条思想路线的。（《邓小平文选》第2卷第278页） 邓小平在1987年10月13日的一次谈话中指出：我们粉碎“四人帮”，结束了“文化大革命”，然后深刻地检讨了我们的历史，提出解放思想，恢复毛泽东同志的实事求是的思想路线的任务。??????我们总结了我国革命和建设正反两个方面的经验，从1