人教版小学语文年级上册白公鹅课程设计ppt.pptVIP

丰子恺笔下的白鹅真是“架子十足”，高傲得很。俄国作家叶·诺索夫描写的白鹅又是怎样的呢？默读下面的课文，想想这只白公鹅有哪些特点。再比较一下，两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。 我仿佛看到了 一只 的白公鹅。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总是要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼（pǔ），就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。 这只白鹅在整片河湾里是最引人注目的。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。 学完了丰子恺先生的《白鹅》和叶·诺索夫的《白公鹅》后，你能比较一下它们的相同点和不同点吗？先在小组内进行交流，再给全班进行汇报。 ◆丰子恺从 、 、 、 和 四个方面描写了白鹅，重点描写的是 。 两篇文章都把“白鹅”当做“人”来描写，大量运用了 的修辞手法。 “ ”是一大特色。 但因为国家文化的差异，造成语言风格的不同，“ ”和“ ”就是明显的区别。 两篇文章都采用了 的写作结构，但丰子恺先生的《白鹅》线索更清晰一些。 1、写写近义词 荣膺——????? ??慢条斯理—— 率领——??????? 自由自在—— 总结提升，拓展创新 小结： 通过学习我们可以看出，不同人 写同一事物，由于他们观察的侧重点不同，描写的内容也会有不同，语言风格也表现出不同的特点。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。 破折号的作用 A 表示解释说明 B 表示声音的延长 C 表示话题的转移 * 历城六中 ① ② 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 腔调 掂量 涟漪 无忧无虑 属于 主宰 边读边思考 边读边动笔 边读边想象 语言 结构 内容 姿态 叫声 步态 吃相 生活 吃相 高傲 内容上： ◆叶·诺索夫从却从姿势、步态、腔调和生活描写了白公鹅，重点描写的是 。 ◆ 虽然两篇文章重点不同，但作者都写出了白鹅 的特点。 语言上： 拟人 反语 鹅老爷 海军上将 结构上： 总——分 荣获 不慌不忙 带领 无拘无束 2、《白鹅》和《白公鹅》这两篇文章都恰到好处地运用了“反语”的写作手法，我也能用“反语”来写写我的生活 你的生日——四月十八日——每年我总记得 。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。 *