高等学校青年教师教育教学理念研究.docx

高等学校青年教师教育教学理念研究 摘 要：青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是任何一名教师义不容辞的职责。实践是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此青年教师的目标定位应该是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导青年教师要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习――教学――科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。相信有了这样的认识，即使课堂教学的个人特色还需要时间和经验的积累，青年教师也一定能坚定地奔向目标。 关键词：青年教师；高职教育；工作理论；工作实践 一、政治思想方面 青年教师应该认真学习新的教育理论和教育理念，积极参加青年教师助讲培养工作，不论在教学方面，还是在政治思想理论方面，都做了大量笔记，不断完善自己的政治思想。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以青年教师不但注重政治理论的学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习，努力达成青年教师助讲培养工作目标，成为一名优秀的青年教师。 在班级管理方法和管理态度方面，青年教师应该始终坚持以公平、公正的态度对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。为了加强班级的凝聚力，青年教师可以组织学生集体活动，如踏春、爬山等。通过这样的活动可以使青年教师更了解每位学生的特点，及组织活动的能力。 （一）思想政治教育： 1.大一阶段，学生要树立正确的大学观，做好职业生涯规划； 2.大二阶段，学生要树立人生方向，提升素质修养； 3.大三阶段，学生要建立积极正确的职业观和就业观。 （二）做好学生安全工作： 1.关注学生的日常生活状况，加强与学生间的沟通交流； 2.关注学生的人生安全、财产安全、食品安全、心理健康。 （三）创造优良班风、学风： 1.加强班风学风建设，引导学生刻苦学习、立志成才。 2.公平公正的做好评奖评优、奖助学金、推荐入党等工作。 3.以诚信教育为重点，加强考风考纪教育。 二、教学方面 在工作中，青年教师要严格要求自己，刻苦钻研教学工作。并通过老教师的指导，根据教材内容及学生的实际，合理地拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。同时，青年教师需要不断学习新知识，探索教学规律，改进教学方法。总结以下几点： （一）分层教学，因材施教。 学生的层次不同，思考的效率也会不同。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。通过指导教师的指导性意见，可以将分层分小组的合作学习模式融入到课堂教学中。通过分层分组合作学习，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。避免了一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想，从而提高了课堂效率。 通过听老教师的课，认真吸取经验。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂。并且在可以引进蓝墨云班课等教学软件的使用，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 （二）精心设计练习，认真批改作业。 根据不同课程对学生培养目标的不同，合理布置练习作业。注重扎实学生的语言基础，重在提升学生语言技能的实际应用与阅读能力。并且根据每门课的特点，创造性展开课堂，提供丰富多样的教学资源。 （三）认真反思，提高教学水平。 授课后及时记载本课教学的成功和失误，真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。 （四）参加教研活动，提高教学理论。 青年教师应该积极参加专业及学院里的教研活动，通过学习新的教学模式与教学方法，努力提升自己的理论水平。在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的见解与看法。 三、科研方面 青年教师需要认真学习、深入钻研，积极参加各种教科研活动，制定